苏教版二年级下册一 有余数的除法精品作业ppt课件
展开2.理解除数和余数的关系，知道余数要比除数小。
1.进一步理解有余数的除法及余数的含义。
3.能解决简单的有余数除法的实际问题，获得数学学习的成功体验。
理解除数和余数的关系，知道余数要比除数小。
进一步理解有余数除法的意义。
根据平均分除法意义推测有余数除法的意义，体会类比思想。
"喊数抱团"参与活动为10人，口令“三人抱成团”，有没有人被淘汰？
10÷3＝3（团）······1（人）
10人中能抱成3团，有1人会被淘汰。
像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？
12÷413÷414÷415÷416÷4
用4根 摆1个正方形，用8根可以摆2个正方形。
动手摆一摆，将算式补充完整。
根据算式把表格填完整。
12 ÷ 4 = 3 (个)
13 ÷ 4 = 3 (个)······ 1 (根)
14 ÷ 4 = 3 (个)······ 2 (根)
15 ÷ 4 = 3 (个)······ 3 (根)
16 ÷ 4 = 4 (个)
因为每当余4，又正好能摆一个正方形。
15 ÷ 4 = 3 ∙∙∙∙∙∙ 3
16÷4为什么不是等于3余4呢？
16 ÷ 4 = 4
当余数等于或大于除数，说明还能再平均分。
比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？
余数最大是多少？最小是多少？
余数小于除数，最小是1，最大是（除数-1）。
不能，余数为0，说明正好除尽。
余数能不能大于或等于除数？
不能，余数大于或等于除数，说明还能再平均分。
（1）□÷7=□∙∙∙∙∙∙□，余数可能是：（ ） （2）□÷4=5∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（ ），最小是（ ）
1,2,3,4,5,6
（1）☆ ÷（ ？）= △∙∙∙∙∙∙ 5，除数可能是 （ ） A、5 B、7 C、4 D 、2（2）☆ ÷（ ？）= △∙∙∙∙∙∙ 8，除数可能是 （ ） A、3 B、7 C、9 D 、1
3. ☆ ÷ 6 = △ ∙∙∙∙∙∙（ ），余数最大是多少？最小是多少？
答：余数最大是5，最小是1。
4. ☆ ÷（ ）= △∙∙∙∙∙∙6 ，除数最小是多少？
5. 判断题，对的画“√”，错的画“×”并改正。
（1）17÷4= 3∙∙∙∙∙∙5 （ ）（2）35÷5= 6∙∙∙∙∙∙5 （ ）
改正：17÷4= 4∙∙∙∙∙∙1
改正：35÷5=7
6. 有一堆糖果，不到20块，平均分给3个孩子或平均分给5个孩子，都剩下1块，想一想，这堆糖果一共有多少块？
除数是3或5，余数是1。
3 × 5 + 1 = 16（块）< 20（块）
答：这堆糖果一共有16块。
1.有余数的除法:当余数等于或大于除数，说明还能再平均分。
2.除数和余数的关系: 余数 < 除数
1. 进一步理解有余数除法的意义，知道除数和余数的关系；2. 完成《分层作业》。
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