小学牧场上的家获奖教学ppt课件

课题

《牧场上的家》

学习目标

一．在歌曲学唱中激发学生表达对家乡的依恋及赞美的情感。

二．在赏析中培养学生了解多元音乐文化，帮助学生拓展音乐视野。

三．在听辨、视唱、演唱中实践34拍指挥图式，感受节拍韵律与音乐情绪。

教学重点

深刻体会歌曲《牧场上的家》的内涵。

教学难点

了解歌曲《牧场上的家》的词曲作者和创作背景及以音乐知识 。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：教材

教学过程

一、情境引入

离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。                                                                        ——佩恩

（播放范唱感受旋律）

歌曲中描写了水牛、小鹿、羚羊，还有美丽的风景，这些都是描写这个美国小朋友的家乡。我们每个人都有家，家是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托。我们的家不仅仅指的是爸爸妈妈，大家现在每天在一起就组成了一个温暖的家，也能体会到家带来的快乐和温馨。下面请大家再来听一遍歌曲，体会一下家给这个美国小朋友带来的快乐和温馨。

二、新课探究

初次聆听感受辽阔的牧场

欣赏第一部分

节奏舒展，曲调平稳中带有起伏，旋律优美，富有诗意。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

欣赏第二部分

第二部分曲调更加优美而又抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情地抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

最后完整的聆听哼唱出来

歌曲是3/4拍子

3/4拍的强弱关系是

“强弱弱”，特点是富有旋律性，柔美，圆滑。

3/4拍子是以四分音符为一拍每小节有三拍。提问：可是歌曲的开头怎么多出一个音来呢？

这个小节只有单独一个音，所以这个小节叫做不完全小节

这一拍应该弱唱，所以这一个小节也叫弱起小节

三、课堂小结

这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍,大调式,旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成 ,舒展的节奏,曲调在平稳中带起伏,使旋律优美而又有个性荡漾之感,描绘了绿草茵茵的宽阔牧场,水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁,牧场在宁静的夜S晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后,以宽松的节奏展开,使得曲调更加优美而抒情,它不仅表现了开阔空旷的家园意境,而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律,曲调又趋平稳,它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中,感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

课后作业

运用多媒体赏析美国乡村音乐

板书设计

《牧场上的家》

3/4拍子

强弱关系是“强弱弱”，特点是富有旋律性，柔美，圆滑

教学反思

这是一首美国田园牧童歌曲，音乐描绘了晴朗辽阔的牧场，星光下甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。歌曲采用三拍子，节奏匀称，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。其中有1、2、4乐句材料相同，第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，这首歌表达了人们对可爱的家及甜美生活的向往与赞美。

本课时教学对象为西单小学五年级学生，这个年龄段学生对于音乐的鉴赏能力和表现能力有了一定的基础，能积极认真地聆听音响，愿意互相合作，以多种方式参与音乐体验。