数学六年级下册五 确定位置第3课时教学设计

这是一份数学六年级下册五 确定位置第3课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
【教学目标】
1.让学生学会根据平面图运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2.让学生在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。
【教学重、难点】
重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
难点：运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
【教学过程】
一、谈话引入
师：同学们你们平时是怎么来学校的?如果老师要从学校去你家，你能告诉老师应该怎么走吗?谁来说一说。
学生说说从学校到家的路线。师：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。
二、互动新授
1.出示教材第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是一张李伟家附近部分街道的平面图。仔细看图，说说你从图中获得了哪些信息。（学生口答）
师：在图中找一找李伟家在哪里，大港小学在哪里，同桌相互指一指。（学生互动）
师：说说李伟从家到大港小学该怎么走?请在图中画出行走的路线。（学生用铅笔在图中画一画行走路线）
师：请同学们根据所画出的行走路线，说一说。
指名学生汇报，教师板书学生口答内容。
汇报预设：
生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。
生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。
生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。
生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学。
2.小组评议学生描述的行走路线。说说需要注意的地方。
全班汇报总结：我们在描述行走路线的时候要说清楚行走方向，移动距离.以及所经过的标志性建筑物。在描述方向时，既可以用方位词确定方向，又可以用左右描述方向：教师相应板书：从哪里出发到达哪里。
3.你能描述一下李伟放学回家的行走路线吗?
学生先在自己的作业本上画出李伟放学回家的行走路线，然后同桌交流。
三、巩固练习
完成教材第55页“练习九”第9题。
师：看图理解题意，公园在新华书店的什么方向?新华书店在公园的什么方向?
学生口答。
师：观测点不同，方向也不同。新华书店去公园与公园去新华书店的方向正好相反。
学生先独立完成，再在小组内交流。
小结：我们在描述行驶路线图的时候一定要分清楚方向。
四、课堂小结
我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。
【板书设计】
用方向和距离描述简单的行走路线
从哪里出发到达哪里。
【教学反思】
描述简单的行走路线相对比较简单，因此大部分学生能够比较准确地描述出简单的行走路线。但是在描述行走路线的语言组织上，还是有部分学生的描述不够简洁：因此，在今后的练习中，要提高学生的语言组织能力。