2020-2021学年Section A第二课时教学设计

这是一份2020-2021学年Section A第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了方法指导，预习检测等内容，欢迎下载使用。


教学过程
预习指导
一、方法指导
1.预习Page 3中的生词并掌握其词性及汉语意思。
2.大声朗读并翻译Grammar Fcus部分的句子,画出重点短语和句型。
二、预习检测
根据汉语意思完成句子,每空一词
1.你妹妹会游泳吗?
Can yur sister swim ?
2.你会做什么?
What can yu d ?
3.艾丽斯不会下象棋。
Alice can?t play chess.
4.我会弹吉他。
I can play the guitar .
5.——你会讲汉语吗?
——不,我不会。
— Can yu speak Chinese?
—N,I can?t .
课堂教学
Step 1 Leading in
1.Greet the class.
2.T:Can yu use a cmputer?
S1:Yes,I can.
T:Can yu play the guitar?
S2:N,I can?t.
T:What can yu d?
S3:I can...
T:What can yu d?
S4:I can...
Step 2 Wrk n Grammar Fcus
1.Review the grammar bx.
2.Make the students practice reading the sentences in the chart and lead the students t read.
3.Explain the language pints in Grammar Fcus.
Step 3 Wrk n 3a
1.Ask the students t make sentences using the infrmatin in 3a accrding t the examples f Grammar Fcus.
2.Invite five students t read their sentences t the class.
3.Make sme cmments.
Step 4 Wrk n 3b
1.Ask the students t read the pster in 3b and fill in the blanks with the wrds in the left bx.
2.Check the answers with the class tgether.
Step 5 Wrk n 3c
1.Divide the students int fur r five grups and have them d a survey abut the skills f each member.
2.Ask ne in each grup t reprt their results.
板书设计
1.情态动词can的用法口诀:
情动can表能力,和行为动词不分离。
不管主语如何变,can的模样永不变。
只要出现情动can,动词原形后面站。
一般疑问can提前,否定can后nt添。
2.but作连词,可以连接两个并列成分或两个并列分句,意为“但是;然而”。注意but不能与thugh/althugh连用。
教学反思
本课时着重学习了情态动词can的用法,通过比较系统的练习,既巩固了情态动词can和连词but的用法,又训练了学生的口语表达能力。生活中使用情态动词的句子很多,而且情态动词在中考中也是很重要的考点。学生课下还需要多加练习,进一步掌握情态动词can的用法。
类别
课时要点
重点单词
write v.写作;写字
shw n.演出;节目 v.给……看;展示
r cnj.或者;也不(用于否定句)
talk v.& n.说话;交谈
重点短语
speak Chinese说汉语
talk t...跟……说
after schl放学后
重点句型
1.What can yu d?你会做什么?
2.We want students fr the schl shw.我们招募学生参加学校的文艺演出。
3.Please talk t Mr.Zhang after schl.放学后请到张老师处报名。
教学重点
1.让学生总结并重点掌握情态动词can的用法。
2.通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动,让学生能够熟练运用相关知识。
教学难点
1.让学生掌握情态动词can的用法。
2.让学生能够在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。