小学数学苏教版四年级上册八 垂线与平行线一等奖ppt课件

课题名

怎样滚得远

教学目标

1.组织学生进行实验、收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。

2.经历探索斜面与地面成怎样的角度时，物体滚得比较远的活动过程，发展学生探究问题的策略和方法，培养学生发现和提出问题的能力，以及综合运用所学知识解决问题的能力。

3.感悟数学与生活的紧密联系，体验学习数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

让学生了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离，与斜面与地面所成夹角有关，并了解在何角度下圆柱形物体滚得最远。

教学难点

如何使实验更精确，并对实验的结果及时总结、归纳。

教学准备

课件

教学过程

一、新知导入

师：你在生活中，看到过这样的现象吗？

课件出示：

师：仔细观察，说说图中是怎样把油桶写下来的？怎样把砍伐的木头运下山的呢？

师：这里利用木板的斜坡和山的斜坡来运东西，即省钱又省力。这些物体有什么特点呢？

师：观察的真仔细！那么怎样才能让圆柱形的物体滚得远一些呢？

板书课题：怎样滚得远

二、新课探究

1、实验讨论

师：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？

引导学生得出：斜面的角度、斜面的长度、斜面的光滑程度、地面的光滑程度等都会影响物体滚动的距离。

师：看来影响的因素真的太多了。今天这节课我们就一起研究其他因素相同时，斜坡与地面的角度对物体滚得远近的影响。斜坡与地面成多少角度时，物体滚得远一些呢？

师：到底多少度呢？要弄清这个问题，我们可以通过实验来解决。

课件出示——实验步骤：

师：反复做几次这样的实验，测量并记录每次滚动的距离，求出它们的平均数。

2、实验

师：为了活动的有序开展，请各小组在组长的带领下进行合理的分工。

课件出示：

1.每6人一小组，做好小组人员的分工：搭木板、量角度、放物体、量距离、记录数据、计算。

2.搭一搭：用30—50厘米的木板打出一个与地面成30°的斜坡。

3.滚一滚：把圆柱形物体轻轻放在斜坡顶上，让它自动往下滑落。

4.量一量：从木板底部量出物体在地面上滚动的长度。

课件出示：

实验任务：大家合作，边试验边填写实验报告单上的表格。木板与地面的角度：30°、45°、60°、90°

实验过程：

实验记录1：斜面与地面成30°

反馈：

师：把木板分别搭成与地面成45°和60°角的斜坡，进行同样实验，并记录实验的结果。

课件出示：

实验记录2：实验记录：斜面与地面成45°

实验记录3：实验记录：斜面与地面成60°

反馈：

斜面与地面成45°

斜面与地面成60°

师：各小组自己选择一个角度试一试，并记录实验结果。

课件出示：

反馈：

……

3、观察发现

师：将每次测量的平均数填入下表。

课件出示：

师：比较每次求得的的平均数，你发现了什么？

引导学生得出：斜面与地面成30°角时，角度太低，或斜面与地面成90°角时，角度过高，物体滚得都不是太远，但斜面与地面的角度为45°时物体滚得最远。

4、回顾反思

师：通过这次活动，你有什么收获？

反馈：

斜坡与地面的角度不同，物体滚的距离也不同。

做几次同样的实验，再求平均数，得到的结论更可靠。

很多生活现象都可以用数学知识来解释。

……

三、巩固练习

1.下面哪个图形滚的最快？圈一圈。

2.同学们做实验，用同一个皮球从搭建的斜坡顶端自然滚下来，（       ）滚得远。

四、课堂小结

提问：说说这节课你有什么收获？

三种度数的斜面，得出斜坡的角度为45°角时物体滚得最远。

布置作业

找一找生活中利用斜面原理的现象。

板书设计

怎样滚得远

30°      45°       60°   

三种度数的斜面，得出斜坡的角度为45°角时物体滚得最远。

教学反思