2020-2021学年5 简易方程1 用字母表示数课前预习ppt课件

课题名

5.1用字母表示数1

教目标

1. 知识与技能：结合具体情境，使学生学会用字母表示数，并懂得简单的含有字母的式子的含义。
2. 过程与方法：通过探索活动，感受用字母表示数的重要意义，发展学生的抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观：学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。

教学重点

会用字母表示数。

教学难点

理解字母表示数的意义。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：笔记本、练习册

教学过程

一、新课导入。

（一）情境引入

师：小青蛙要去独立捉害虫了，妈妈不放心，就对小青蛙说：“宝贝，自己出去一定要小心蛇！”小青蛙不耐烦的说：“妈妈，您都说了n遍了！”请问，这里面的n表示什么？

对，表示不能确定的数，很多的意思

（二）出示课件：KFC WC P JQK

师：你再生活中间过这些东西吗？这些字母表示什么意思？

是的，我们生活中有许多地方要用到字母。

（板书课题：用字母表示数。）

二、新知讲授

（一）例题讲解。出示父女对话图

1. 你从图中得到什么信息？并（2）根据你得到的信息填表。

组内成员讨论，交流并填表。

2. 教师订正。思考：省略号表示什么意思？
3. 提问：我们能不能用一个式子简明地表示出爸爸的任何一个年龄？

教师根据学生汇报板板书：小红的年龄+30=爸爸的年龄。

4. 提问：能简单一点吗？

(1)    组内成员讨论，交流；

(2)    写出表达式

5. 展出父女的对话

我用字母a表示我的年龄，爸爸的年龄就是a+30。

我用字母n表示你的年龄，我的年龄就是n+30

6. 提问

如果老师的年龄比小红大15岁，老师的年龄就是a+15岁。你能用老师的年龄表示爸爸的年龄吗？

教师总结：爸爸的年龄=a+15+15

（二）例题讲解（出示课件）

1. 提出问题：你从图中得到什么信息？
2. 根据你得到的信息填表。

(1)组内成员讨论，交流；

(2)写出表达式

3. 教师订正
4. 思考：省略号表示什么意思？。
5. 我们能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？
6. 教师总结，课件出示答案
7. 教学省略乘号的写法

教师讲解：X×6可以把乘号省略写成6X。强调：省略乘号时，一般把数写在字母的前面

三、跟踪练习

（一）小试牛刀：根据剪下的长方形纸条的长度计算面积，并完成下表。

（二）练习1：（1）鸵鸟2时奔跑_____千米，3.5时奔跑_____千米，t 时奔跑_____千米。 （2）笑笑有20元钱，买书包用去a元，还剩下_____元。（3）一个长方形的宽是80厘米，长是 x厘米，面积是_____平方厘米。

（三）练习2：现在有____元。现在有____人。一共有______条。可以装_______瓶。

四、课堂小结

用字母表示数1：1.用字母表示生活中任何一个数

2.还可以用字母表示数量关系

五、课后练习

（一）教材P55练习十二（1）：成年男子的标准体重通常用下面的式子表示：标准体重＝身高－105.用含有字母的式子表示出成年男子的标准体重。

（二）教材P55练习十二（3）：(1)我国青少年（7～17 岁）在1980年平均身高x cm，到2000年，平均身高增长了 6 cm。2000年我国青少年平均身高 ________________cm。(2)鸟的骨骼是体重的0.05～0.06倍，人的骨骼是体重的0.18倍。一个人重a kg，骨骼约是________kg。(3)人的身高早晚可能会相差2cm，早上最高,晚上最矮。一个人早上身高b cm，晚上身高可能是________cm。(4)小英家本月的用电量是80千瓦时，交电费c元，那么电费是每千瓦时________元。

（三）教材P55练习十二（4）：（1）今天卖出足球（  ）个。（2）当m＝10时，今天卖出（  ）个。（3）当m＝（  ）时，今天卖出60个。

布置作业

一、复习笔记（用字母表示数）

二、完成练习题

板书设计

用字母表示数1 

教学反思

用含有字母的式子表示数量对小学生来说，是比较抽象的，学生往往不习惯将“a+15”视为一个量，常有学生认为这是一个式子，不是结果。我将教材中“小红与爸爸的年龄关系”用“学生与老师的年龄关系”取代，进而让学生在具体的生活素材中理解抽象的含有字母的式子，“a”表示学生的岁数，“a+15”既表示老师岁数比学生大15岁的年龄关系，又表示老师的岁数，培养学生的抽象概括能力。