人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述教课内容课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述教课内容课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了1概念的概述，CONTENTS，第一部分概念的含义等内容，欢迎下载使用。

目 录
《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:'盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。
思考：这种情况是由什么原因引起的?
有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢
能思维、会说话并能制造和使用生产工具
不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有的非本质属性。
√ 揭示“人”的本质属性
“人”的属性是多方面的，依据人的本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来，人的本质属性是客观存在的，认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。
概念具有抽象性和概括性
事物的性质和关系统称为属性。
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。
（1）概念含义：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
（2）概念的性质：具有抽象性和概括性的。
概念是一种思维形式，概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。
①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）。
例如：“母亲”、“妈妈”“mther”是不同的语词，但表达的是同一个概念。
例如：“意思”“方便”“明明”“道”表达的含义就有多种，即一词多义。如果不作区分，就容易引起概念混淆。
②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义）。
①语词是概念的物质外壳。
②概念和语词并不是一一对应的
③如不做区分，容易引起概念混淆
思维形式（对事物作出的反映）
思维的内容（反映的对象）
物质载体（标识这一反映的符号）
第二部分 概念的基本特征
为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
思考：你是否同意公孙龙的论证？为什么？
点评：①“白马非马”中的“非”理解为“不是”。从概念的外延来看，“白马”的外延小于“马”的外延 ,“白马”是“马”的一种，“白马非马”就是错误命题。 ② “白马非马”中的“非”理解为“不等于”。从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延， 从内涵看，“白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。 “白马非马”就是正确命题。
概念的基本特征
道：万事万物的运行轨道或轨迹
含义：指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。重要性：究竟反映什么
含义：指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。重要性：究竟是在指“谁”
二者关系：概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
“道”这个概念，其内涵是“万事万物的运行轨道或轨迹”。
“道”这个概念，其外延包括古今中外、不同国家、不同事物的运行轨道，如中国之道、文化之道、外交之道、家庭之道
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分
两个概念在所指范围上具有相同的部分。
两个概念在所指范围上不具有相同部分，（又称全异关系）
依据所指范围相同部分的多少
指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
指两个概念的外延完全相同。
两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
“乡村之道”与“家庭之道”
“孝道”与“家庭之道”
设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为：
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延。其中一个概念为另一个概念的补概念。
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和小于该属概念的外延。
表示为：A+B ＜ C
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