高中人教统编版第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念概念的概述公开课课件ppt

这是一份高中人教统编版第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念概念的概述公开课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了遵循逻辑思维规则，学习目标，概念的含义，1含义，图示概念与词语的关系，概念的基本特征，概念的内涵与外延，相容关系，不相容关系，包含关系等内容，欢迎下载使用。

【核心问题】什么样的思维是合乎逻辑的思维
1.理解概念的含义；把握概念与语词之间的关系。2.掌握概念的基本特征；理解概念的内涵及外延；把握概念的内涵与外延之间的关系(能够剖析某一具体概念的内涵与外延以及不同概念之间的外延关系)。
于是有一个调皮的学生,不知从哪里抓来一只鸡,问柏拉图:“请问老师,这是人吗？”鸡长有两条腿,但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法:“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想:人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生,找来了一只拔光了羽毛的鸡,在柏拉图面前高高举起,问老师:“这只没有羽毛的鸡,难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。
有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”
【思考】你能否概括出人的属性，并能否说出什么是人？
事物的性质和关系统称为属性。
“红色”是“西红柿”的性质
“大于”表示的是“3”与“2”的关系
（2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循环能思维并能制造和使用生产工具
其他动物也可能具有，属于非本质属性
“人”的本质属性和非本质属性
柏拉图在给人下定义时没能抓住人的本质属性，所以闹出笑话
揭示“人”的本质属性
例：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。
eg：①水果是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。②商品是用于交换的劳动产品。
(1)含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
(2)特点：概念具有抽象性和概括性的。
请解释下文中每个“意思”的意思
阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。领导：“你这是什么意思？”阿呆：“没什么意思，意思意思。”领导：“你这就不够意思了。”阿呆：“小意思，小意思。”领导：“你这人真有意思。”阿呆：“其实也没有别的意思。”领导：“那我就不好意思了。”阿呆：“是我不好意思。”领导笑了：呵呵，我对你有点意思了。阿呆心想：嘻嘻，我就是这个意思。
3.概念的表达（与语词的关系）
②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义）
eg：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念
(1)概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。
(2)概念和语词并不是一一对应的①不同的语词可以表达同一个概念。（多词一义）
eg：“先生”这个词既可以指“男性”、“老师”，也可以指“尊者”
(3)如不做区分，容易引起概念混淆
思维的内容（反映对象）
思维的形式（作出的反映）
物质载体（标识这一反应的符号）
概念只有通过语词才能表达出来。例如，对于苹果，我们可以用手摸到它的外形，用眼看到它的色泽，用舌品尝它的滋味。可是，对于头脑中的概念却看不见也摸不着，概念作为一种思想，必须用一种物质载体把它表达出来，才能成为现实的东西，而被人们理解和掌握。因此，语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。
比较概念与属性、概念与语词
为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
你是否同意公孙龙的论证？为什么？
【评析】对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。 ①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。“白马”的内涵大于“马”的内涵，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”不是“马”。
②要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。“白马”的外延小于“马”的外延。“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”“白马”等所有的马，而“白马”仅反映白色的马。因此从概念的外延来看,“白马”是“马”的一种,二者是种属关系,从外延角度看,“白马”当然是“马”。
⑴内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
eg：“人”这个概念，其内涵是能思维并能制造和使用生产工具的动物。
⑵外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
eg：“人”这个概念，它的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同语音和不同生活习惯的人。
历史书、军事书、农业书、医学书、文学书等
《商法》、《经济法》、《宪法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》……
庙宇、宫殿、房屋、桥梁……
0.2、1、1.5、8、100……
（3）内涵与外延的关系： 概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一 概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 概念的内涵越大/深，外延越窄。内涵越小/浅，外延越广。
2.概念之间的外延关系
划分标准：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
两个概念在所指范围上具有相同的部分。
两个概念在所指范围上不具有相同部分，（又称全异关系）
(1)相容关系 依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。
指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
指两个概念的外延完全相同。
两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
A=B母亲和妈妈、鲁迅与周树人
部分A=部分B中学生与球迷
◆ “《史记》的作者”与“司马迁”　 ◆ “动物”与“马”　 ◆ “马”与“动物”　 ◆ “中学生”与“球迷”
“树”与“树叶”、“树”与“松树”都是属种关系吗？
“树”与“树叶”是整体与部分关系，不是属种关系“树”与“松树”是属种关系
易混淆，判断的方法看属和种谁在前，属在前就是属种关系，种在前就是种属关系。
判断属种关系的技巧：（1）是否处在同一类事物中;（2）是否有共同的属性;（3） 用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和小于该属概念的外延
eg：“有效合同”和“无效合同”（同一事物有且只有对立的两种情况，也就是非此即彼）
表示为：A+B ＜ C
⑵不相容关系(全异关系)
如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）
（同一事物除了这两种对立的情况还有其他情况）
“团员”和“非团员”“输”和“赢”“团员”和“党员”“大学生”和“学生”“中国人”和“台湾人”“商品”和“劳动产品”“苹果“和”火车“
【知识巩固】判断以下各组概念之间的关系
【小结】概念之间的外延关系
“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指身份低微，“鄙”是指地处偏远，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。由此，我们可以这样理解（ ）。①同一语词在不同时代定会表达不同概念②要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆③《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是交叉关系④《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异关系A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
从概念的外延看，下列属于反对关系的是（ ）① "红色"与“白色" ②“合作"与“竞争”③ "马克思主义思想家”与”非马克思主义思想家”④ "正义战争”与“非正义战争”A.①② B.①③ C.②④ D.③④
下列逻辑关系一致,判断正确的是（   ）①书法家——画家、党员——老师，交叉关系②资产——流动资产、违法——犯罪，属种关系③童星——明星、党员——党，种属关系④输——赢、财产权——人身权，矛盾关系A．①②B．③④C．②③D．①④
下图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合图示信息的是（   ）A．S：政党制度 P：基本政治制度 B．S：国体 P：政体C．S：中国 P：北京 D．S：担保物权 P：质押权
“S：中国P：北京”中的中国是国家、北京是城市，二者并不是属种关系，应是全异关系C排除。
在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是(    )①甲同华：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“石家庄”和“河北省省会”②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“基层群众自治制度”和“基本政治制度”两个概念就是属种关系③丙同学：学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系④丁同学：矛盾关系属于全异关系的一种，“侵权责任”和“违约责任”属于矛盾关系A．①③B．②④C．②③D．①④
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。相容关系又分为全同关系、种属关系、属种关系和交叉关系，矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情形。下列选项对于S、P关系分析正确的是（   ）①反对关系，S：婚生子女P:非婚生子女②矛盾关系，S：婚生子女P:非婚生子女③种属关系，S：兰花P:花④属种关系，S：欧洲P:英国A．①④B．②④C．①③D．②③