小学冀教版三 三位数乘以两位数教学设计及反思

《乘法简便运算》教学设计

教学目标：

1．结合具体问题，经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程。

2．能灵活运用乘法结合律乘法分配律解决实际问题，体验解题方法的多样化。

3．在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决实际问题中的价值，增强应用数学的意识。

教学重点

1、体验解决问题方法的多样性，并能选择最简捷最适合自己

的解题方法。

2、体验运用乘法运算定律解决实际问题的简便性。

教学难点

运用乘法运算定律解决简单问题的过程。

教学过程：

一、激趣引导，出示课题

师：大家喜欢春天吗？大家想一下，春暖花开，到处花红柳绿，一派生机勃勃的景象，多美啊，因此春天是郊游的好季节，你们想不想去旅游？有机会老师带你们去旅游，要去春游怎么去呢？对，乘坐公共汽车去需要交车费，怎样很快地知道要交多少钱呢？就需要运用较简单的方法来计算，所以今天我们就来学习乘法的简便运算。

板书：乘法分配律及简便运算

二、自主探究，掌握新知

1、课件出示：课本26页情景图。

师：请同学们观察情景图，指名学生读题，明确条件和问题，然后尝试独立计算。师巡视

师：写完后，同桌前后桌交流并讨论有多少种方法

生:学生交流并汇报，总结方法。

总结：（1）竖式计算：102×25＝2550

（2）口算：102×25＝2550

       想想：2×25＝50

          100×25＝2500  

          2500＋50＝2550

（3）乘法分配律：102×25

＝（100＋2）×25

＝100×25+2×25

＝2500＋50

＝2550

师：请同学们观察这三种方法，比较一下，哪一种方法计算比较简便，小组讨论交流。

仔细观察（2）和（3），想想如果把（2）写成综合算式会怎样？

学生尝试写，总结交流。

拓展：师：99×25   学生自己练习，师巡视，然后交流。

小结：

你今天学到了什么？知道了什么？有哪些收获？

板书：（1）竖式计算：102×25＝2550

（2）口算：102×25＝2550

       想想：2×25＝50

          100×25＝2500  

          2500＋50＝2550

（3）乘法分配律：102×25

＝（100＋2）×25

＝100×25+2×25

＝2500＋50

＝2550