冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数教案设计

简便运算

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应有运算律进行一些简便计算。

2、教材分析

运用学过的定律进行简便计算，教学中多关注方法的多样化的同时，还需要学生关注方法背后的算理支撑。结合实际问题的解决，让学生能够自主选择计算方法，灵活处理运算顺序，在灵活运用方法的同时也提高解决问题的能力。

3、学情分析

学生已经学过运算定律，对运算定律的灵活运用掌握的不是很好，不会灵活运用，也就是对定律的内涵理解不到位。

学习目标：

1、理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。

2、知道一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。

学习重点：正确理解乘法和除法的运算性质。

学习难点：把一个两位数改写成两个合适的一位数相乘的方法。

评价任务：

1、完成当堂检测1、2达成。

2、完成当堂检测3达成。

教学流程：

同学们，前面我们学习了加法、乘法的运算定律和一些简便计算的方法，还能记得吗？今天我们学习乘法和除法的简便计算。

一、出示目标

1、理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。

2、知道一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。

（齐读学习目标，带着学习目标进行今天的学习。）

二、自主学习

自学课本28页例8，解决下列问题：

1、王老师一共买了多少个羽毛球？

（1）什么是“一打”？

（2）25×12有多少种方法来计算这个题。

（3）在这几种方法中，你喜欢哪种方法？

2、每支羽毛球拍多少钱？

说一说两个算式分别是先计算的什么？你认为那种方法比较简便？

3、你还能举出这样的几组算式吗？试着写出来。

4、察这几组算式，你有什么发现？（从一个数里连续除以两个数，可以除以两个数的积 ）

5、谁能试着用字母表示？a÷b÷c=a÷( ＿×＿)

 三、小组合作

组长组织互说自学的1-5题，对子间交流自己的做法。

四、班级展示

五、质疑再探

六、课堂小结

通过本节课的学习大家有什么收获？

七、当堂检测

（1）计算下面各题，怎样简便就怎样计算

1280÷16÷8     2000÷125÷8      125×24        35×18  

 25×36     25×32×125

作业：

29页做一做

板书设计：

简便计算

12×25                    12×25

  =（3×4）×25             =（10+2）×25                            

  =3×（4×25）             =10×25+2×25

  =3×100                   =250+50

  =300                      =300