语文八年级下册10 小石潭记教学设计

这是一份语文八年级下册10 小石潭记教学设计，共5页。教案主要包含了当堂练习，拓展拔高，课堂小结，作业，板书设计，选择题，对比阅读等内容，欢迎下载使用。
     八年级    语文    学科教案                       备课教师：                  课  题：《小石潭记》第 二课时 修改与补充教学目标：1、学习抓住特点描写景物，借景抒情的写法。2、学会用审美的眼光看待自然景物，培养审美情趣。教学重点：学习抓住特点描写景物，借景抒情的写法。教学难点：学习抓住特点描写景物，借景抒情的写法。教具准备：PPT教学过程：一、复习导入上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路，本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，我们一起来看看吧二、探究新知1、本文主要写了小石潭的哪些景物？分别具有什么特点？2、第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？3、品味文中的语言，哪些地方写得好，好在哪里？再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法，读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的感受。   小石潭很          ，因为它          。    采用自己喜欢的方式读课文，围绕探究问题，在文中进行圈点勾划，解决不了的问题，小组讨论解决。1、本文主要写了小石潭的哪些景物？分别具有什么特点？石：大、多、奇水：清冽鱼：乐树：青整体特点：幽静 修改与补充2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。3、第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？气氛：幽深冷寂心绪：孤寂悲凉整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉．4、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？作者采用动、静相结合的方法，先描写生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。5、写小溪的源流，依次抓住溪源、岸势的什么特点来描写？用了什么写作手法？抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞。写溪身，形容它像北斗七星曲折，这是静止的；写溪水，形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。动静结合。6、品味文中的语言，哪些地方写得好，好在哪里？从写法进行赏析，如：动静结合，正面与侧面描写，修辞等方面为切入点。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。这几句描写游鱼动静结合，充分显示了游鱼的情趣，也间接表现了水的清澈。      三、当堂练习1、梳理文章内容（给出答题要求：一人读原文，一同学用译文解说小石潭美景）   问题一：怎样发现石潭的？       二：石潭的全貌怎样？       三：潭水和游鱼怎样？       四：石潭的源头怎样？       五：石潭的环境怎样？2、理解默写⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____________，______________，______________。 ⑵文中描写游鱼静态的句子是：_____________，_____________，___________。
(3)文中描写游鱼动态的句子是：_____________，_______________。

 四、拓展拔高1、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？教师点拨：乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。2、总结写作手法移步换景景物刻画细腻、逼真寓情于景，借景抒情  修改与补充五、课堂小结1、通过这节课的学习活动你有哪些收获？2、你还有什么想法吗？六、作业观察你上学路上的景色，用移步换景或定点特写镜头写一段话。 七、板书设计课题：小石潭记     教学反思：1、成功之处 2、不足之处 3、补救措施    
附：检测试题一、选择题：1、选出没有比喻意义的一句是（      )A、如鸣佩环，心乐之B、皆若空游无所依C、卷石底以出D、斗折蛇行，明灭可见2、分析理解不恰当的是（   ）A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。C、“寂寥”、“凄”、“寒”等,其实都是写心情的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。3、对下面句子中画线词的解释，有错误的一组是  ）A.水尤清冽 尤：格外      日光下澈 澈：穿透B.潭中鱼可百许头 可：大约    佁然不动 佁然：静止不动的样子C.以其境过清 以：因为    不可久居 居：居住D.往来翕忽 翕忽：轻快迅疾的样子      悄怆幽邃 邃：深二、对比阅读阅读下面文本，完成下列各题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。  【乙】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自《与朱元思书》）（1）解释下面画线词在文中的意思。
①以其境过清     以：_______________
②乃记之而去     去：_______________
③窥谷忘反        反：_______________
④鸢飞戾天者     戾：_______________（2）翻译下面的句子。
①斗折蛇行，明灭可见。 
②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。  （3）【甲】文和【乙】文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？各从什么角度描写的？     （4）下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情？
①坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。