数学四年级下册六 小数的认识教学设计及反思

这是一份数学四年级下册六 小数的认识教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，重点与难点，教学设计等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能
知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
（二）过程与方法
结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
（三）情感态度与价值观
感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系
二、重点与难点
教学重点
认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
教学难点
能把复名数改写成较大单位的小数。
三、教学设计
（一）谈话激趣，引入课题
师：同学们，你们都见过那些鸟？（学生可能回答：麻雀、喜鹊、乌鸦、啄木鸟……）你们见过的这些鸟都是我们比较熟悉的一些鸟，你们想知道世界上最大的鸟和最小的鸟分别是什么吗？现在就请你们看一看世界上最大的鸟和最小的鸟（学生自己看书68页图片）。
师：请同学们看情景图，读一读上面的文字，然后用生动的语言介绍一下图中美丽的鸟。
（指名让学生介绍一下所看到鸟的体型，颜色等。只要学生说的合适，教师都要给予鼓励）
师：图中介绍鸟的体长、体重都是一些什么数？
生：小数。
师：对，这些都是小数，这些小数就是我们今天要学习的内容。
板书：小数的认识
自主探索，掌握新知
1.小数的认识
师：我们知道了世界上最小的鸟是蜂鸟，它的体长只有5.8厘米，体重只有1.6克，还知道了信天翁师海鸟中最大的鸟……这些鸟的体长、体重都是用的小数，你能说说这些数各表示什么吗？
（同桌相互说一说）
2.把复名数改写成较大单位的小数。
师：同学们已经认识了小数，请你们再看下面的资料，也能用小数表示吗？
（学生看课本69页情境图）
学生先观察，然后同桌两人互相交流讨论。
生1:2米15厘米可以写成2.15米。
生2：3元8角可以写成3.8元。
小结：人们在测量计算时，得到的结果往往不是整数，常常用小数表示。
（学生自己先说一说，然后全班交流，只要学生表达合理，教师都要给予肯定）
3.学生看课本69页文字介绍内容。
师：请同学们自己看书，并读下面的文字，然后交流了解到的信息。
我们以前学过的数，像0、1、2、3、4……都是整数。现在要学的数，像2.15、3.8、0.8等，都是小数。小数包括整数部分和小数部分，中间的小圆点是小数点。（教师边说边在黑板上板书）
（整数部分） 小数点 （小数部分）
2 . 15
3 . 8
0 . 8
师：请同学们看书上的练一练的图片，请考虑图片上的数字各表示什么。
生:书上的5.8中的5表示整数部分，8表示小数部分，1.6中的1表示整数部分，6表示小数部分。
（三）巩固练习，提高能力
1.让学生独立完成课本“练一练”第1题，然后交流。
2.先让学生说说课本“练一练”第2题中的信息，然后提出问题并解答。
（四）课堂总结
说一说本节课你学到了哪些知识。
小教164董国欣 3号