岭南版七年级下册1 中国世界遗产之美教学设计

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七年级美术《中国世界遗产之美》一、教学目标:   了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。  二、教学重点 :  了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述中国世界遗产的美感特征。  三、学情分析通过观察发现，七年级的学生一方面对学校环境逐渐熟悉，随着年龄逐渐增大（青春期的到来），导致个性叛逆、贪玩、注意力不集中。同时，由于学校位处农村，家长、学生、社会环境对美术不重视，导致学生对于美术的了解少之又少，缺乏对美好事物的赏析能力。学生上美术课主动性差，参与度不高，甚至出现上课睡觉、作业马虎应付等不良行为。另一方面，学校所在地区资源匮乏无法进行实践课程，造成学生对课程内容的一知半解，影响学生的学习积极性。针对上述学情分析，本课程采取几方面措施：一是配合多媒体课件，创设生动具体的学习意境，提高学生学习的主动性与积极性。二是因材施教，针对层次、能力、兴趣爱好不同的学生进行分组教学，提高学生的交流能力与学习效果。三是坚持美育原则，以培养学生发现美、创造美为目标，提高学生对美的感受能力。四、教学难点 :  激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。 五、教学过程: 1、课前准备  说明：可让学生课前阅读课本，并为上课做好材料和评论方面的部分准备。 老师：课件、相关网站的网址、挂图等教学资料。  学生：学生收集自己亲自到访过的或熟悉的中国世界遗产地的图片及文字材料。 2、课堂导入  说明：创设情境，激发学习的兴趣。  老师：展示中国地图，教师分享自己参观中国世界遗产地的感受，让同学们猜猜说的是哪个地方，再展示图片。  学生：与教师交流，欣赏图片感受中国世界遗产之美。 3、课堂发展 （1）、分组进行交流讨论并展示自己课前收集的资料，说说自己对中国的世界遗产的认识。 （2）、列出我国各省份的世界遗产，阐明中国的世界遗产数量多而且丰富的特点。师生共同总结世界遗产的相关定义和分类。 （3）、结合文化与自然遗产的定义指导学生多角度欣赏中国的世界遗产的美。提问：请举例说明欣赏世界遗产可以从哪些角度出发？有哪些方法？ （4）、让学生选感兴趣的中国世界遗产谈谈它被评为世界遗产的原因。有何美感特征及价值？请各个小组汇报。 （5）、观看一段有关丹霞山申遗的新闻报道视频，问：从视频中你有什么启发？还有什么地方可以申报为世界遗产的呢？请对中国世界遗产的保护提出自己的意见。 学生： （1）、小组分享：根据所得信息欣赏与交流，说说对中国世界遗产的认识。  （2）、师生互动，探究中国世界遗产的概况和特点。 （3）、小组合作：结合课本和自己收集的资料，从多角度召开欣赏，探究欣赏世界遗产的方式方法。 （4）、小组探究：比较欣赏中国世界遗产的美感特点，研究出结论。小组代表回答教师提出的问题，陈述观点。  （5）、分析视频中的要点，对中国世界遗产的保护和发展问题展开探究，完成学案。 五、作业要求：  1、基本要求：能小组合作，收集、整理中国世界遗产的相关资料。    2、较高要求：能多角度分析中国世界遗产的美感特征，提出保护遗产的建议。  3、个性探究：选择自己喜欢的形式把欣赏学习的成果展示出来。