初中第五单元 健康地生活第一章 传染病和免疫第二节 免疫与计划免疫教案设计

《免疫和计划免疫》教学设计

教学过程

【导入新课】

教师：同学们，非常高兴和大家一起学习。学习前，我想问一下，大家得过感冒吗？

生：得过。

教师：还真不少。我再问一下，是什么导致我们得感冒的呢？

学生：病原体侵入了我们身体。学生：身体虚弱。

教师：有时班里会出现一个同学得了感冒，四五个同学也会被传染，你传我，我传他，就这样流行起来。当感冒流行时，我们班里有不得感冒的吗？

学生：有。

教师：为什们有的同学得感冒，有的却没得呢？

学生：因为我们的身体有较强的免疫力（抵抗力）。

教师：大家说的很好。不是病原体没有侵袭我们，而是我们人体进行了积极的抵抗，今天，我们就学习一下《免疫和计划免疫》，揭开人体是怎样对付病原体的？（出示课题）

【三道防线-----第一、二道防线】

教师：据统计，在我们生活的环境中，每1m3米，就有病原体2500多个，我们时时刻刻都和病原体“紧密接触”，每天都在进行着一场没有硝烟的战争，人体会怎样对付病原体呢？

我给大家带来了一段微视频，我们一起来看看。在看微视频之前，先了解一下，学习要求。快速浏览一下看《自主学习任务单》上有关的问题，边看边记。

学生：观看微视频，内容如下：

同学们，为了抵抗病原体的侵入，我精心设置了几道防线。请大家认真观察每一道防线的组成，思考它们的功能。

同学们准备好了吗？病原体已经过来了，我要抓紧防御了。同学们想一想，我的第一道防线应该设在哪里好呢？

同学们想出来了吗？快来看，我的第一道防线已经和病原体交上火了。你认识他们吗？写出他们的结构和功能。

百密总有一疏，总有一些病原体能够突破我的第一道防线，尤其是皮肤损伤时，病菌更会乘机而入，危害我的细胞。好在，我在细胞的周围布置了第二道防线。

看图片中，谁正在吞噬病菌？它从哪赶过去的？

除了血液，在细胞的周围，还有许多液体，它们都属于体液。在体液中我有杀菌物质。跟我来，看看杀菌物质中的溶菌酶怎样对付病菌的。

以上，我和大家一起认识了人体抵抗病原体的两道防线，你知道它们的组成和功能了吗？同桌两个人相互检查一下吧。你学会了吗？

教师：同学们看的非常认真，下面给大家3分钟的时间，同桌两个人，完善一下自主学习任务单上的答案。等一会，我要考考大家。

【第三道防线】

1.组成及作用机理

教师：刚才，我们认识了人体的两道防线，它们担负着保卫身体的重任，其实在我们的人体还有第三道防线。我们以水痘病毒为例，看看它是如何消灭病原体的。

我们现场调查一下，得过水痘的同学请举手。

教师：（采访得过水痘的同学）请问同学，得了水痘有什么感觉？你的家人都采取了哪些治疗措施让你尽快康复的？

学生：没有采取特殊的治疗，一个星期后就自然康复了。

学生：家长也没有很在意，只是稍微摸了一点药膏。

教师：水痘是由水痘病毒侵入人体形成的，但是得了水痘基本不需要特别治疗就能康复，这是为什么呢？为了解决这个问题，我们先看一段动画并请你说出：与水痘治愈有关的结构。

学生：（观察后得出）免疫细胞、抗体 、吞噬细胞。

教师：我们通过一段录像再来确认一下它们的名称。

学生：说出抗体、病原体、吞噬细胞等关键词

    教师：现在请同学们依据这些结构名称，用自己的语言把它们联系起来，描述一下水痘病毒是如何被消灭的？

学生：当水痘病毒侵入人体时，由免疫细胞产生抗体，抗体结合水痘病毒，然后由吞噬细胞把它们吞噬掉，从而消灭水痘病毒。

教师：根据学生的描述，构建水痘病毒、免疫细胞、抗体、吞噬细胞的知识图解。

教师：水痘病毒被消灭了，抗体在这个过程中功不可没，阅读课本找到什么是抗体？

学生：抵抗该病原体的特殊蛋白质就是抗体。

教师：我再给大家介绍一个新名词-----抗原。它的概念是：引起人体产生抗体的物质。根据你的理解，应该把它放在上面图解的哪个位置呢？

学生：放到病原体的位置。抗原相当于病原体。

教师小结：免疫细胞是由免疫器官产生的。人体中的免疫器官有胸腺、淋巴结和脾脏等。所以，人体的第三道防线是由免疫器官和免疫细胞组成。胸腺、扁条体、淋巴结这些就是我们人体的免疫器官。

2.抗体的作用

教师：当水痘病毒被清除后，人们还会再得水痘吗？我们再调查一下，得过两次水痘的同学请举手。

学生：没有举手的。

教师：同学们能发现一个什么问题？

学生：一般人们得过一次水痘以后，就不会再得第二次了。

教师：水痘病毒在我们的周围已经消失了吗？

学生：没有，因为没有得过水痘的人，还继续得水痘。

教师：得过一次水痘后，就不容易得第二次，这是怎么回事呢？

学生：人体中已经存在水痘病毒的抗体了。

教师小结：（动画演示）当水痘病毒第一次侵入人体后，人体的淋巴细胞就产生了抗体，这个抗体留在了人体中，如果水痘病毒再次侵入人体，抗体就会和它结合，吞噬细胞就把它消灭。不同的抗体存留在人体中的时间不同，有的抗体只能存留几年，有的却终生留在人体中，水痘病毒的抗体就终生存留在人体中，看来人一生只能得一次水痘了。

3．特异性免疫和非特异性免疫

教师：春季不仅是水痘的高发季节，同样也是腮腺炎的高发季节，我们再来调查一次，同学们中有既得腮腺炎又得过水痘的吗？请举手。

教师：（采访学生）你是先得的水痘还是先得的腮腺炎？

学生：我是先得的水痘，然后得的腮腺炎。

教师：得过水痘，体内已经有了抗体，为什么还得腮腺炎呢？

学生：思考。

教师：老师准备了一些卡片，同学们根据卡片上文字的提示，帮助老师解决这个问题。然后上前台，讲解给大家听。时间是3分钟。时间到后，大家不管想好还是没想好，都要做好。

友情提示：1.水痘由水痘-带状疱疹病毒所引起的急性呼吸道传染病，多见于儿童，主要通过飞沫和直接接触传播。流行性腮腺炎，也是通过飞沫传播的，是一种呼吸道传染病

2.只有和病毒的形状吻合起来，才能够说明抗体把抗原结合了。

 3.第三道防线在抵抗病原体上有什么特点，与前两道防线相同吗？

学生：（活动得出观点）当水痘病毒和腮腺炎病毒经过第一道防线时，都遭到了呼吸道黏膜的抵抗，当进入第二道防线时，也遭到了吞噬细胞的抵抗，但最终水痘病毒侵入了细胞，使人患上水痘，同时水痘病毒刺激了免疫细胞，产生水痘病毒的抗体，而这种抗体只对水痘病毒起作用，对腮腺炎病毒不起作用；腮腺炎病毒的消失是由于腮腺炎病毒刺激免疫细胞，产生对应的腮腺炎病毒的抗体。所以，得了水痘的同学，体内有了水痘病毒的抗体，不会再第二次得水痘了，但是他体内没有腮腺炎病毒的抗体，还会得腮腺炎。

学生：第三道防线与前两道防线的作用机理不同：第三道防线只是针对某一特定的病原体或异物起作用，是人体后天形成的；而前两道防线对所有的病原体都起作用，是人生来就有的。

教师小结：谢谢同学们精彩的讲解和总结。根据前两道防线抵抗病原体的作用机理，我们把这种免疫称为非特异性免疫，又叫先天性免疫；根据第三道防线抵抗病原体的作用机理，我们把这种免疫称为特异性免疫，又叫后天性免疫。

4.计划免疫

教师：水痘抗体是在人体患病后才产生的，毕竟给人体带来了一些伤害和不便，谁知道有什么好的办法使人不得病也能产生抗体呢？

学生：注射疫苗。疫苗通常用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

教师：回答的很好，注射疫苗就是利用了特异性免疫的作用机理。下面，我也带来了我女儿的接种证，你也可以打开你自己的接种证。我们一起来看一看。（实物投影）

教师：同学们根据《儿童免疫程序表》都能看出哪些信息？

学生：这些疫苗不是一次性给儿童注射的，而是有一定的计划性和时间间隔。

学生：我还知道卡介苗可以预防结核病；刚出生的婴儿要注射乙肝疫苗。

教师：同学们知道的还真不少，从婴儿出生开始到13岁，都要打疫苗，这种有计划的给儿童接种我们就称为计划免疫。通过接种多种疫苗来达到产生抗体的效果，从而预防疾病的发生。

教师：大家看一看自己的接种证，虽然样式不同，但是上面都写着一些相同的内容，有哪位同学找到了给大家读一读。

学生：《中华人民共和国传染病防治法》第十五条明确规定：国家实行有计划的预防接种制度。国家对儿童实行预防接种证制度。

学生：入幼儿园、托儿所、上学都必须配带

教师：如果国家不制定这些预防接种的规章制度和检查措施，会怎么样呢？对此，你又有什么感受？

学生：如果没有这些规章制度，就很可能传染病流行，首先危害少年儿童的健康。

学生：充分体现了国家对少年儿童的关心和爱护。

教师：那我们应该对我们的国家说声“谢谢”。

学生：有感情的齐说。

【巩固练习】

（1）通过学生回顾所学的知识，巩固对三道防线组成、功能、特点的认识。

（2）下列免疫活动中，属于特异性免疫的是（   ）

A、消化液将食物中的细菌杀死  B、抗体抵抗天花病毒

C、溶菌酶杀死细菌            D、白细胞吞噬病菌

（3）某人与麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，可能的原因是什么？

【结束语】

教师：通过今天的学习，现在大家应该知道为什么我们每天和病原体“紧密接触”而一般不会得病的了吧。其实我们的人体的免疫功能，还不止这些，下节课，我们将揭开免疫的真正面纱。最后祝愿同学们身体健康，学习进步！下课。

自主学习任务单

【学习指南】

1.课题名称：山东科学技术出版社《免疫和计划免疫》（第一课时）

2.达成目标：（1）描述人体三道防线的组成和功能。（2）区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。（3）认识计划免疫的意义。

【学习任务】

一、看完微视频完成以下问题：

1.第一道防线应该设在哪里好呢？                         

2.第一道防线的组成和功能。组成：                        

功能（写关键词）：                                       

3.皮肤受伤了，看图片中         正在吞噬病菌，它从       赶过去的，溶菌酶将病菌的           的溶解了。

4.第二道防线的组成和功能。组成：                        

功能（写关键词）：：                                      

二、课堂学习------第三道防线

（1）看一段动画并请你说出：与水痘治愈有关的结构。

（2）构建水痘病毒、免疫细胞、抗体、吞噬细胞的知识图解。

（3）把抗体和抗原放到上面构建的知识图解中。标出第三道防线的组成和功能。

（4）得过一次水痘后，就不容易得第二次，这是怎么回事呢？

（5）第三道防线和前两道防线抵抗病原体的作用特点的区别。（情景体验）

（6）计划免疫属于             免疫。