语文七年级上册动物笑谈获奖教学ppt课件

《动物笑谈》教学设计

教学目标:

1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。

2.品味作者风趣幽默的语言。

3.学习作者对动物、自然挚爱，对生命的尊重，以及作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神。

教学重点: 品味作者风趣幽默的语言。

教学难点：学习作者对动物、自然挚爱，对生命的尊重，以及作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神。

教学过程：

一、导入新课

同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实他不是疯子，而是一位科学工作者。

二、作者简介

康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。

背景资料

本文节选自《所罗门王的指环》。传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，写了一系列科普作品,《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。课文《动物笑谈》便是其中的一个精彩片段。

知识资料

科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。

字词积累

1、读准字音

哺乳（    ）   嗔怪（    ）   怪诞不经（    ）羞怯（     ）   麝香（     ）  

大相径庭（  ）驯养（    ）   写照（   ）   雏凫（      ）煞白（    ）   原委（     ）   匍匐（      ）禁锢（         ）   虐待（         ）   鹦鹉（      ）

滑翔（   ）   鹳   （   ）   神采奕奕（    ）余晖（）    嚎声（  ）    柠檬（     ）俯冲（    ）  咒骂（）    蹒跚（    ）蹿上（        ）    收敛（        ）

2．解释词语

嗔怪：对人表示不满。

需索：索取，求取。
禁锢：关押；监禁。文中指被关在笼子里。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

大相径庭：形容彼此相差很远。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

解题

“动物笑谈”是什么意思？

明确：“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

 “笑谈”是全文的文眼，文章语言幽默风趣，读了觉得很好笑 。题目简洁凝练，点明了文章的主要内容

三、整体感知

1. 听读课文，给文章分段，归纳段意。

明确：第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。

    第二部分（2～19）：具体记叙“我”在研究动物行为时发生的趣事。

2．读课文，找一找本文的中心句。

明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

3.文章记叙了哪些小动物来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经？

明确：       观察水鸭子和饲养大鹦鹉

4.文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？

明确：

观察水鸭子                   饲养大鹦鹉

(1)水鸭子的疑问；  (1)“我”解放了鹦鹉；

(2)认大白鸭为母；  (2)鹦鹉对“我”很依恋；

(3)“我”成为母亲；   (3)我”喊回大鹦鹉；

(4)做母亲不容易；  (4)鹦鹉咬掉衣服扣子；

(5)观光客的惊讶。  (5)鹦鹉把毛线缠在树上。 

四、精读细研

（一）品读课文（2——9）段，回答问题：

1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？

示例：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。

2.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？

明确：

(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。

(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。

(3)反复做实验，可以看出“我”严谨求实的科学态度和崇高的科学精神。

（二）品读课文（10——19）段，回答问题：

1.课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？

明确：

（1）可可到处追寻“我”。

（2）可可的恶作剧。

（3）可可把线缠到树上。

2.“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果？

明确：

(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。

(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。

(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。

3.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子？

明确：

  因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。

五、品味语言

文章的语言生动，富有幽默感。找出文中你认为有意思的句子和同学们分享。

（1）但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳,就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。        

（2）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。        

（3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。        

（4）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。        

（5）好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！       

……

学生找出赏析的句子赏析

六、合作探究

1. 从文中那些看似荒诞古怪的行为中，可以看出作为动物行为学家的作者是一个怎样的人?

       (1)是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严，做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。

       (2)是一位极富爱心、耐心的人。为避免小水鸭“拉长了脸”,他“又蹲又爬又叫地走着”的行为以及和大鹦鹉之间的故事，都表现出他能容忍动物的本性，尽自己所能地理解它们的生存需求。

2.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

   本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

3.从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？

  示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；

  示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；

  示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

课文主旨

文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，表现了科学工作者严谨求实的科学态度和专注忘我的工作精神。

七、艺术特色

1.视角独特，情趣十足。

    本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。

2.详略得当，描写手法多样。

本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详略处理得当，突出了重点对象。

材料链接

1941年,康拉德·劳伦兹被征召到德国军队，成为医师。1944年到1948年间，苏联战犯。1948年释放，1949年《所罗门王的指环》出版。

    他虽经历坎坷，但在被俘期间一直没有放弃科学研究。他只做了两件事：一件是写书，另一件是养了一只乌鸦。所以他被释放时，也只带了两样东西：一样是他写的书稿，一样是他当战俘时养的那只乌鸦。

八、拓展延伸

读了本文，你有何感悟？

明确：

①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。

②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。

③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。

总结归纳：     

       本文通过讲述自己做小鸭子的母亲以及与大黄冠鹦鹉可可之间发生的快乐与尴尬的事情，表现了科学工作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，表现出人与动物之间平等共处的心境，人对动物的尊重与热爱。

教师寄语

       人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证，我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。