鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化教案设计

这是一份鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化教案设计，共6页。教案主要包含了教学版本，教学对象，教材分析，教学目标，教学重点、难点，教学方法，教学过程，教学活动一等内容，欢迎下载使用。

本节课所使用的教材是山东教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级（上）第二单元第二节《水分子的变化》。本节课主要学习教材2.2.1至2.2.2的内容。
【教学对象】
本节课的教学对象是初三学生。这个时期的学生正处于青春期，认知水平有限，但对外界事物及现象充满了好奇心，对于化学学科还处于兴奋好奇的状态。
【教材分析】
本节内容主要讲述如何在水分子的运动原理基础上分析水的分解与合成的实质，从而揭示化学变化的实质。通过实验现象引出氢气和氧气，为今后学习二者的性质做出铺垫。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）知道水的分解和合成的微观解释,初步认识化学变化的实质。
（2）通过电解水的实验认识水的组成。
（3）通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解化合反应、分解反应,并能进行分类。
2、过程与方法
（1）培养学生的观察探究能力。
（2）培养学生的宏观和微观相结合的分析能力。
3、情感态度与价值观
培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质，形成物质世界的微粒观。
【教学重点、难点】
重点：1、认识水的组成。
2、知道水分解的微观解释。
3、了解分解反应与化合反应。
难点：知道水分解的微观解释
【教学方法】
教法：讲解、启发、讨论
学法：自主学习、讨论探究和小组协作三者结合
【教学过程】
一、情境引入
播放一段杭州G20峰会文艺晚会视频，接着学生阅读有关“水的形成”材料，并让学生猜想水可能由哪些元素组成，从而引出新课。（PPT展示相关内容）
设计意图：通过观看视频，从视觉上激发学生对水的兴趣，再通过阅读材料，让学生去感知水可能是怎样组成的，引出本节课的教学内容。
二、讲授新课
【教学活动一】水的分解
看图回顾上节课所学内容，引发学生思考“水的三态变化过程中，水分子没有发生变化，若在水中通入直流电，水分子是否会发生变化呢？会发生怎样的变化呢？”，接着师生合作进行实验探究。（PPT展示相关内容）
学生活动：学生分组实验，观察并记录实验现象
教师活动：指导学生实验，并引导学生分析得出实验结论
【实验探究2-2】 水在直流电作用下的变化
获得结论
进行实验
做出猜想
提出问题

设计意图：通过观察和分析实验现象，得出本节课的新知识。
【教学活动二】水的合成
提出问题“从电解水的实验中我们知道了氢气可以被点燃，这是氢气和空气中的氧气发生了化学反应，反应生成的物质是什么呢？该如何来验证呢？”，继续完成[实验探究2-3] 氢气在空气中燃烧。（PPT展示相关内容）
1、实验前提醒学生氢气点燃前必须验纯，否则可能发生爆炸。师生合作完成实验，学生观察并记录实验现象。
2、学生尝试写出文字表达式，教师予以点评。
3、得出实验结论。
设计意图：通过观察实验现象，得出本节课的新知识。
【教学活动三】电解水实验的微观过程
提出问题：通过实验，我们从宏观上得出了水通电生成了氧气和氢气，那从微观上来看，水通电生成了氢气和氧气，从分子角度看，水电解过程中，水分子是怎样变化的呢？ （PPT展示相关内容）
交流共享
明确任务
进行小结
小组活动
教师活动：巡视指导学生活动，总结学生讨论结果，并进行小结。
设计意图：通过对水分子模型进行拆分和重组，让学生直观的感受电解水的实质，从而认识化学变化的微观实质，知道在化学变化中，分子可再分，原子不可再分。
【教学活动四】分解反应和化合反应
通过对水的分解和合成两个反应的分析，知道化合反应、分解反应,并能对典型反应进行分类。（PPT展示并讲解）
1、引导学生从反应物和生成物种类分析水的分解和合成两个反应，并通过看书得出分解反应和化合反应。
2、引导学生分析分解反应和化合反应的共同点、特点，并得出通式。
3、学生完成[小试牛刀]并汇报交流，老师予以点评。
设计意图：通过对比分析，让学生更好的理解分解反应和化合反应，并通过练习进行知识巩固。
三、总结升华，评价检测
1、学生讨论交流，盘点学习收获
2、完成达标检测
设计意图：通过学生自己梳理课堂知识点，让已有认识得到升华。并通过达标检测对学生知识掌握情况进行检测。
四、分层布置作业
1、基础性习题：
①课本Ｐ35练习题 ；
②整理笔记
2、拓展性习题：
①为什么用玻璃导管点燃氢气火焰不是淡蓝色？
②请同学们课后查阅资料，了解电解水和电热壶烧水的原理有什么区别。
设计意图：通过增加拓展性习题，使学生的创新意识、实践能力得到明显提高，促进学生的全面发展，真正做到因材施教。①水中通直流电，水是否会发生变化呢？
②根据学生观察到的现象，提出问题：两玻璃管内产生了气体，气体可能是什么呢？
学生做
出猜想
①教师介绍实验装置，并提醒学生认真观察实验现象
②学生分组进行实验
①通过观察，计算得出实验现象并小结出两电极上产生的气体种类体积的简单记忆：“负氢正氧，氢二氧一”，完成[小试牛刀]
②得出文字表达式
③引导学生得到实验结论
以小组为单位，通过观看动画，用水分子模型模仿水通电后水分子的变化过程，对水分子进行拆分和重组
学生活动，并通过活动讨论分析得出电解水的实质，从而揭示出化学反应的实质。
以小组为单位分析讨论，在学案上完成交流共享并汇报交流，教师予以点评。
电解水实验可以证明：①水是由氢元素和氧元素组成；②化学反应中，分子可以再分，原子不可再分。