人教统编版必修 上册8.1 梦游天姥吟留别课时训练

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第08课 梦游天姥吟留别
【基础训练】
一、选择题
1．下列句子中加点词的意义完全相同的一项是（ ）
A．①云霞明灭或可睹 ②一食或尽粟一石
B．①我欲因之梦吴越 ②余因得遍观群书
C．①且放白鹿青崖间 ②年且九十
D．①迷在倚石忽已暝 ②是亦不可以已乎
【答案】A
【详解】
此题考查理解常见文言实词在文中的含义，主要是一词多义的能力。解答此题，在理解句意的基础上，可从词性、活用情况等方面进行分析。一词多义是古汉语中常见且普遍的现象，平时一定要注意记忆积累。
A项两个“或”均为“有时”的意思。
B项的“因”，①依据；②于是。
C项的“且”，①暂且；②将近。
D项的“已”，①已经；②停止，放弃。
故选A。
2．下列词语中的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．潦倒（liáo） 多财善贾（gǔ） 传记（zhuàn） 杳无音信（miǎo）
B．双鬓（bìng） 前后相属（zhǔ） 伺候（cì） 洁身自好（hǎo）
C．萧条（xiāo） 人才济济（jì） 静谧（mì） 博闻强识（zhì）
D．混淆（xiáo） 渚清沙白（zhǔ） 徜徉（cháng） 操胜券（quàn）
【答案】D
【详解】
本题考查识记现代汉语常用字音的能力。解答本题，需要平时加强对字音的积累，注意区分多音字等，同时注意音形义相结合来加强记忆。
A项，“杳”，正确读音为“yǎo”，故A项错误。
B项，“鬓”正确读音为“bīn”，“好”正确读音为“hào”，故B项错误。
C项，“济”正确读音为“jǐ”，故C项错误。
故选D。
3．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是（ ）
A．云霞明灭或可睹 或：有时 迷花倚石忽已暝 暝：天黑
B．我欲因之梦吴越 因：因为 须行即骑访名山 须：等待
C．势拔五岳掩赤城 拔：超出 渌水荡漾清猿啼 渌：清澈
D．失向来之烟霞 向来：原来 熊咆龙吟殷岩泉 殷：震响
【答案】B
【详解】
本题考查对诗歌中重要字词含义的理解能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，最后精读相关诗句，根据诗歌内容合理地推断出重要字词的含义。B项，“因”解释错误，“我欲因之梦吴越”意思是“我根据越人说的话梦游到吴越”，句中的“因”，意思是“依据、根据”。故选B。
4．下列各句中加点词语的意义与现代汉语不相同的一项是（ ）
A．明年秋，送客湓浦口
B．低眉信手续续弹
C．枫叶获花秋瑟瑟
D．终年不闻丝竹声
【答案】A
【详解】
本题考查文言词语的古今异义。解答这类题目有两个关键点，一是结合文言语境准确理解词语的古义，二是结合平时积累了解词语的今义。然后进行比对辨析，同时我们还需加强积累，并掌握一些导致词语古今异义的原因，以提高辨析的准确度。
本题A项中“明年”古义:第二年。今义:今年的下一年。B项中“信手”古今都是“随手”的意思。C项中“瑟瑟”古今都有“形容微风吹动的声音”的意思。D项中“终年”古今都是“终年”的意思。
故选A。
5．下列各句中，没有词类活用现象的一项是（ ）
A．闻舟中夜弹琵琶者 B．遂命酒
C．使快弹数曲 D．歌以赠之
【答案】C
【详解】
本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型．
A．夜：名词作状语，在夜里；
B．酒：名词作动词，摆酒；
C．无活用；
D．歌：名词作动词，作歌；
故选C。
6．下列各句中，没有语病且语意明确的一项是（ ）
A．虽然《机动车登记规定》在前几年又作了一次修订，但让人匪夷所思的是，其中那些为广大司机所诟病的不合法条款，并没有删除。
B．奥斯卡金像奖反映了美国电影艺术的发展水平，对世界电影艺术的发展有着不可忽视的影响，自设立以来一直享有很高的声誉。
C．4月22日夜，在朝鲜黄海北道发生了一起重大交通事故，该事故已导致36名中国游客、朝方工作人员遇难。
D．地名是文化的重要形态和载体，是国家和名族的历史的见证、情感的寄托，切忌不要因长官意志或眼前经济利益而“任性”修改。
【答案】B
【详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
A项，语义重复，“匪夷所思”是指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。其含义已经包含“（让）人”，其前不需要再加“让人、令人”。
C项，表意不明，36名是否包括“朝方工作人员”不确定。
D项，不合逻辑，删掉“切忌”或“不要”，也可将“切忌”改为“切记”。
故选B。
7．下列各项中，没有使用夸张修辞的一项是（ ）
A．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
B．千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
C．我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
D．世间行乐亦如此，古来万事东流水。
【答案】D
【详解】
此题是考查学生正确使用常见修辞方法的能力。解答此类题目，考生首先明确题干的要求，如本题“下列各项中，没有使用夸张修辞的一项是”，考生须回顾常见修辞种类以及这些修辞的特点，再浏览选项，进行选择。此题四个选项中涉及的修辞有夸张和比喻的修辞。夸张就是对事物的数量、大小，对时间、空间，对事物的状态，进行特别地扩大、缩小、超前的修辞手法。
A项，“四万八千丈”夸张地写天台山之高。意思：天台山虽高四万八千丈，面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。
B项，“千岩万转”夸张地写出了天姥山的山路曲折。意思：无数山岩重叠，道路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。
C项，“一夜飞度”夸张地写出心情的急迫。意思：我根据越人说的话梦游到吴越，一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。
D项，没有使用夸张，使用的是比喻的修辞，将古来万事比作东流水。意思：人世间的欢乐也是像梦中的幻境这样，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。
故选D。
8．下列各组句子中，加点词的意义完全相同的一项是（ ）
A．转徙于江湖间 却坐促弦弦转急
B．凝绝不通声暂歌 如听仙乐耳暂明
C．琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语
D．填酒回灯重开宴 满座重闻皆掩泣
【答案】D
【详解】
此题考查理解常见文言实词在文中的含义，主要是一词多义的能力。解答此题，在理解句意的基础上，可从词性、活用情况等方面进行分析。一词多义是古汉语中常见且普遍的现象，平时一定要注意记忆积累。
A项的“转”，①辗转；②更加，越发。
B项的“暂”，①暂时；②忽然，一下子。
C项的“语”，①回答；②曲调。
D项的两个“重”均指再次，重新。
故选D。
9．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．秋月春风度等闲度 等闲：平常，随随便便
B．又闻此语重唧唧 唧唧：叹息
C．却坐促弦弦转急 却：退回
D．座中泣下谁最多 泣：哭泣
【答案】D
【详解】
本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。
D项“泣”是名词，译为眼泪。句意为：要问在座的人谁流下的眼泪最多。
故选D。
10．下列各句中“之”字的解释，不正确的一项是（ ）
A．我欲因之梦吴越（代词，指代前面越人的话）
B．云之君兮纷纷而来下（助词，的）
C．失向来之烟霞（主谓之间，取消句子独立性）
D．久之，目似瞑，意暇甚（音节助词，无实义）
【答案】C
【详解】
此题考查文言虚词，主要考查“之”的用法和意义。解答此类题目首先明确题目要求；然后认真分析每个选项提供的句子，通过翻译句子，理解内容来确定虚词的用法及意义；最后进行比较根据要求选出答案。
本题C项“失向来之烟霞”句意是：刚才梦中的烟霞美景都已消失。之：结构助词，的。
故选C。
11．下列句子中加点词语的意义与现代汉语不相同的一项是（ ）
A．云霞明灭或可睹
B．潦倒新停浊酒杯
C．百年多病独登台
D．青冥浩荡不见底
【答案】C
【详解】
本题考查辨析文言词语的古今异义现象的能力。解答这类题目有两个关键点，一是结合文言语境准确理解词语的古义，二是结合平时积累了解词语的今义。然后进行比对辨析，同时我们还需加强积累，并掌握一些导致词语古今异义的原因，以提高辨析的准确度。
本题C项中“百年”古义:这里借指晚年。今义：很多年或很长时期；人的一生，终身。
故选C。
12．下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．栗深林兮惊层巅
B．对此欲倒东南倾
C．訇然中开
D．古来分事东流水
【答案】A
【详解】
此题考查考生对课内文言文实词意义的理解。因为这道题目考查的是课内文言文基础知识，考场上没有提供相应的文本给学生疏通上下文意，来推测实词的意义，所以解答此类题目主要依靠自己对课内文言文基础知识的识记和理解。当然有时候通过对句子本身的语法结构，语意的推测，也可以找出正确的选项。
选项A中“栗深林兮惊层巅”，栗：战栗，在这里是使动用法，使……战栗。句意为：使深林战栗，使层巅震惊。
故选A。
13．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．烟涛微茫信难求 信：确实、实在
B．天姥连天向天横 横：横亘
C．熊咆龙吟殷岩泉 殷：震动
D．渚清沙白鸟飞回 回：盘旋
【答案】B
【详解】
本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。

B项中“横”：遮断。句意为：天姥山仿佛连接着天遮断了天空。
故选B。
14．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．湓浦口（pén） 憔悴（jiāo） 六幺（yāo） 慢捻（niǎn）
B．铮铮然（zhēng） 贾人（jiǎ） 荻花（dí） 转徙（xǐ）
C．虾蟆陵（há） 嘈杂（cáo） 钿头（diàn） 幽咽（yè）
D．江浸月（qīn） 呕哑（yā） 嘲哳（zhā） 裂帛（bó）
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。题干中答题关键词“注音全都正确的一项”。A项，“憔”应读“qiáo”；B项，“贾”应读“gǔ”；D项，“浸”应读“jìn”。故选C。
15．下列有关《琵琶行并序》文学常识的表述，不正确的一项（ ）
A．行，是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、玲、曲无严格区别。这种体裁的音节，格律比较自由，形式多采用五言、七言和杂言的古体。
B．白居易，字乐天，号香山居士，曾官至太子少傅，又称白太傅。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《白氏长庆集》
C．白居易是新乐府运动的倡导者，有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》，长篇抒情诗《长恨歌》《琵琶行并序》，还有七律《钱塘湖春行》等。
D．白居易的诗歌，不单《赋得古原草送别》人人皆知，《长恨歌》《琵琶行并序》也众口传唱，有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之说。
【答案】C
【详解】
本题考查识记文学常识的能力。题干中答题关键词“不正确的一项”。C项中，“长篇抒情诗《长恨歌》《琵琶行并序》”一句错误。《长恨歌》和《琵琶行并序》都是叙事诗。　《长恨歌》是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了中国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起。《琵琶行》全文以人物为线索，既写琵琶女的身世，又写诗人的感受，然后在“同是天涯沦落人”二句上会合，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。故选C。
16．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．石扉 悯然 猿哮 谢公屐
B．倚石 慢惗 渚清 殷岩泉
C．赢洲 银篦 双鬓 水澹澹
D．渌水 訇然 谪居 惊层巅
【答案】D
【详解】
本题考查的是识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，要注意平时的积累，将字形、字音、字义一起识记，做时看清要求，据音定形，按义辨形。
A项，“哮”应改为“啸”；
B项，“惗”应改为“捻”；
C项，“赢”应改为“瀛”；
没有错别字的一项是D项。
故选D。
【点睛】
字形题是语文基础知识考查的基本题型。 汉字书写以考查常见常用字为主，以现行使用的易出错的字为主。错别字的类型大致有如下4种：1.因字形相似而误，如“戌边”，“戌”应为“戍”；2.因字音相同或相近而误，如“一愁莫展”，“愁”应为“筹”；3.因字音相同字形相近而误，如“痉孪”，“孪”应为“挛”；4.因字音相同字义相近而误，如“人才汇萃”，“汇”应为“荟”。考生要注意多音字、形近字、生僻字和易错字，做选择题时用排除法是一种比较好的方法，平时要注意积累。
17．下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．贾人（jiǎ） 迁谪（zhé） 浔阳（xún） 剡溪（shàn）
B．轻拢（lǒng） 渌水（lù） 乍破（zhà） 荻花（dí）
C．虾蟆（há） 红绡（shāo） 鼓瑟（sè） 幽咽（yè）
D．钿头（diàn） 惊悸（jì） 嘲哳（zhā） 管弦（xuán）
【答案】B
【详解】
本题考查的是识记现代汉语普通话常用字的字音。解答此类题目，要仔细审题，明确题意，联想相关词语，因义定音，注意多音字、形近字、形声字、难读字和习惯性误读字等。
A项，“贾”应读“gǔ”；
C项，“绡”应读“xiāo”；
D项，“弦”应读“xián”。
加点字的注音全都正确的一项是B项。
故选B。
【点睛】
高考中的字音题，考查现代汉语中常见常用字的字音，有些书面语色彩强烈而又有生命力的词语也在考查之列。复习时要特别注意容易读错的字（主要指形近字）的字音，注意多音字的读音，注意成语中书面色彩极强的字的读音。大凡是题目中加点的字既不是难字，又不是多音字，而注音往往与声旁读音相同或相近的字的注音常常是错误的。平时要注重积累，做时要认真辨析。
18．下列词语中,加点字的读音全都相同的一组是（ ）
A．宣泄　　寒暄　　渲染　　喧宾夺主
B．门扉　　徘徊　　悱恻　　文采斐然
C．青冥　　沧溟　　薄暝　　死不瞑目
D．谛听　　孝悌　　啼哭　　涕泗横流
【答案】C
【解析】
【详解】

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，读音依次为：xuān、xuān、xuàn、xuān；B项，读音依次为：fēi、pái、fěi、fěi；C项，都读作míng；D项，读音依次为：dì、tì、tí、tì。故选C。
19．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．聒噪 括号 甜美 舔犊情深
B．救济 霁月 伎俩 跻身文坛
C．折扣 拆穿 析居 山崩地柝
D．渲泄 煊赫 萱草 喧宾夺主
【答案】B
【解析】
【详解】

此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项，舔—舐；C项，柝—坼；D项，渲—宣。故选B。
20．下列词语书写无误的一组是（ ）
A．栖息 恓惶 心扉 脉博 妄自菲薄
B．幽静 优雅 轩辕 渡口 渡日如年
C．熟谙 喑哑 熟稔 谂知 戎马倥偬
D．宠爱 庞大 栋梁 平心 宣宾夺主
【答案】C
【解析】
【详解】

此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项，“脉博”应为“脉搏”；B项，“渡日如年”应为“度日如年”；D项，“宣宾夺主”应为“喧宾夺主”。故选C。
21．下列加线字的读音，全不相同的一组是（ ）
A．无聊 寂寥 纰缪 荒谬 了如指掌
B．坼裂 金柝 拓片 万钧 柁风驰电掣
C．浩瀚 诰命 桎梏 残酷 皓首穷经
D．喧哗 渲染 烜赫 炫目 故弄玄虚
【答案】B
【解析】
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。A项，加线字的读音分别是liáo，liáo，miù，miù，liǎo；B项，加线字的读音分别是chè，tuò，tà，tuó，chè；C项，加线字的读音分别是hào，gào，gù，kù，hào；D项，加线字的读音分别是xuān，xuàn，xuān，xuàn，xuán。故选B。
22．下面是李商隐的一首题为“银河吹笙”的小诗，中间两联的后一句残缺，根据律诗对仗的特点，填在横线处最恰当的一项是（ ）
怅望银河吹玉笙，楼寒院冷接平明。重衾幽梦他年断， ① 。
月榭故香因雨发， ② 。不须浪作山意，湘瑟秦箫自有情。
A．①别树羁雌昨夜惊 ②风帘残烛隔霜清
B．①风帘残烛隔霜清 ②别树羁雌昨夜惊
C．①残烛风帘隔霜清 ②别树羁雌昨夜惊
D．①昨夜别树羁雌惊 ②风帘残烛隔霜清
【答案】A
【解析】
【详解】

此题考核诗词格律的能力，答题时注意对仗的规则，一三五不论，二四六分明，从律诗的颔联和颈联必须严格对仗的角度考虑，只有A项最为恰当。故选A。
23．下列句子中加横线虚词的解说，不正确的一项是（ ）
A．惟觉时之枕席 惟：独、只
B．安能摧眉折腰事权贵 安：怎么
C．恍惊起而长嗟 而：表顺承
D．云霞明灭或可睹 或：有的人
【答案】D
【解析】
或：有时。
24．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．李白的一生中漫游过许多地方。
B．李白逸兴横飞，登上了大约海拔1860公尺左右的黄山最高峰的绝顶——莲花峰。
C．“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”既是作者对知音的期待，也是对后世每一个读者的诱惑。
D．很多同学解答古诗鉴赏的“作用题”时，往往因为对诗歌的解读不全面不深入，会产生茫然无措，只好套用术语作答。
【答案】C
【解析】
A项，搭配不当，“一生中”和“漫游”不搭配，可把“的”改为“在”。B项，重复赘余，“大约”“左右”可删其一。D项，成分残缺，可在“会”前加“所以”，在“茫然无措”后加“的感觉”。
25．下列各项归类中全部含有通假字的一组是（ ）
①列缺霹雳 ②樯橹灰飞烟灭
③句读之不知，惑之不解 ④则知明而行无过矣
⑤君子生非异也，善假于物也 ⑥虽有槁暴，不复挺者
⑦师者，所以传道受业解惑也 ⑧梦啼妆泪红阑干
A．①②⑥⑧ B．①③⑤⑦ C．②③④⑧ D．④⑤⑥⑦
【答案】D
【详解】
本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
①“列”通“裂”，分裂。④“知”通“智”，智慧。⑤“生”通“性”，本性，生性。⑥“有”通“又”，再次；“暴”同“曝”，暴晒。⑦“受”通“授”，教授。
故选D。
26．下列例句中加点字与对应成语加点字相比较，意思均相近的一项是（ ）
A．海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求
①信口雌黄 ②信言不美 ③信而好古 ④十室之邑，必有忠信
B．赢得仓皇北顾
①顾影自怜 ②瞻前顾后 ③鹰视狼顾 ④顾左右而言他
C．故木受绳则直，金就砺则利
①行将就木 ②按部就班 ③一蹴而就 ④一挥而就
D．圣人无常师
①喜怒无常 ②三纲五常 ③非常之谋 ④老生常谈
【答案】B
【详解】
本题主要考查理解文言实词在文中的意义及成语意思的能力。
A．信，确实，实在。①信口雌黄，信：任凭，听任；雌黄：即鸡冠石，黄色矿物，用作颜料。古人用黄纸写字，写错了，用雌黄涂抹后改写。比喻不顾事实，随口乱说。②信言不美，信：真实。美：美妙，漂亮。真实的话未经加工，所以不美妙动听。③信而好古，信：相信；好：爱好。相信并爱好古代的东西。④十室之邑，必有忠信，即使是十户人家的地方，也一定有忠诚信实的人，谓处处都有贤人。信：信实的人。
B．顾，回头望。①顾影自怜，顾：回头看，泛指看；怜：怜惜，爱恋。回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。②瞻前顾后，瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。③鹰视狼顾，意思是形容目光锐利，为人狠戾。（出自《三国演义》）顾：回头看。④顾左右而言他，看着两旁的人，说别的话。形容无话对答，有意避开本题，用别的话搪塞过去。顾：回头看，泛指看。
C．就，接近，靠近。①行将就木，行将：将要。就，接近，靠近。木：指棺材。指人寿命已经不长，快要进棺材了。②按部就班，部：门类。就：靠近，走近，趋向。班：次序。原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。③一蹴而就，意思比喻事情轻而易举，一下子就成功。就：成功。④一挥而就，挥：挥笔；就：成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。
D．常，固定的。①喜怒无常，常：一定，固定；无常：变化不定。一会儿高兴，一会儿发怒，变化不定，指人的性情多变，叫人捉摸不透。②三纲五常，中国封建社会的基本道德原则和规范。“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，“五常”即仁、义、礼、智、信。纲，原意是大的绳索，在鱼网上，以纲为主，其他绳索附属于纲，故有纲举目张一词，这里就是按主次讲。常，是指固定的，不变的，是原则，是规范。③非常之谋，非常：不平常。不是一般的阴谋。指阴谋篡夺帝位。④老生常谈，意思是老书生经常说的话，比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。出自《三国志•魏书•管辂传》。）
故选B。
27．下列句子中加点词语解释不正确的一项是( )
A．烟涛微茫信难求（信：实在） 渌水荡漾清猿啼（渌：清澈）
B．失向来之烟霞（向来：原来） 须行即骑访名山（须：等待）
C．洞天石扉，訇然中开（訇然：形容声音很大） 我欲因之梦吴越（因：于是）
D．恍惊起而长嗟（恍：恍然，猛然） 迷花倚石忽已暝（暝：天黑，夜晚）
【答案】C
【详解】
本题考查理解常见文言字词在文中的含义的能力。
C项，因：介词，依据。句意：我根据越人说的话梦游到吴越。
故选C。
28．下列各句中，句式特点与其他三句不相同的一项是（ ）
A．是夕始觉有迁谪意 B．江州司马青衫湿
C．使快弹数曲 D．妆成每被秋娘妒
【答案】C
【详解】
本题考查理解文言文中特殊句式的能力。
A项，被动句，迁谪，被贬谪。语意为这天晚上才觉得有被贬谪的意味。
B项，被动句，湿，被打湿。语意为我江州司马青衫衣襟被泪水打湿。
C项，省略句，应为“使之快弹数曲”。语意为让她又弹几曲。
D项，被动句，被秋娘妒，被同行歌妓们嫉妒。语意为每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。
故选C。
29．对下列各句中加点词的意义用法解释有误的一项是（ ）
A．我欲因之梦吴越 因：介词，因为
B．忽魂悸以魄动 以：连词，表并列
C．恍惊起而长嗟 而：连词，表顺承
D．初为《霓裳》后《六幺》 为：动词，弹奏
【答案】A
【详解】
此题考查理解文言虚词的基本能力。
A项，我欲因之梦吴越，句意为：我想依据这(传说)，梦游一趟越地(的天姥山)。因：依据。
故选A。
30．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（ ）
A．铁骑突出刀枪鸣 B．门前冷落鞍马稀
C．百年多病独登台 D．秋月春风等闲度
【答案】B
【详解】
本题考查古今异义词的辨析能力。
A项，突出，古义：突然冲出。今义：鼓出来；超过一般地显露出来。
B项，冷落：古今同义，不热闹。
C项，百年，古义：借指晚年。今义：一百年。
D项，等闲，古义：平常，随随便便。今义：指平常、普通。
故选B。
31．下列句子中加点的词语，解释正确的一项是（ ）
A．潦倒新停浊酒杯 潦倒：政治上不得志
B．老大嫁作商人妇 老大：排行第一一
C．洞天石扉，訇然中开 訇然：形容声音很大
D．满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣
【答案】C
【详解】
本题考查理解文言实词的能力。
A项，语意为衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。潦倒，在这里意思是衰颓，失意；
B项，语意为青春已逝我只得嫁给商人为妻。老大，在这里意思是年纪大了；
C项，语意为仙府的石门，訇的一声从中间打开。解释正确。
D项，语意为在座的人重听都掩面哭泣不停。掩泣，在这里意思掩面哭泣。
故选C。

二、古代诗歌阅读
阅读杜甫的《登高》，完成后面各题。
登 高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
32．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中，如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”则应该是指_______________。
33．赏析“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

【答案】
32．时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉
33．这四句诗写了风、天、猿啸、渚、沙、鸟、落木、长江八种事物。诗人分别用风“急”、天“高”、猿啸“哀”、渚“清”、沙“白”、鸟“飞回”、落木“萧萧下”、长江“滚滚来”，在短短28个字里，诗人就描写了八种事物，而每种事物都各有各的特征，而这些各有特征的事物很好地传达出了诗人当时的感情，寓情于景，情景交融。
【分析】
32．试题分析：把这联上下两句的意思，联系起来总结一下，是互相对比着写的，也有衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。“人的生命”，指的是个人的生命。人生倏忽百年，江山万古长青。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
33．试题分析：“风急”二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多风。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”（《水经注·江水》）的意味。诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。首联十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣辞，“尽谢斧凿”，达到了奇妙难名的境界。颔联诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
远 游①
杜甫
贱子何人记，迷芳著处②家。
竹风连野色，江沫拥春沙。
种药扶衰病，吟诗解叹嗟。
似闻胡骑走，失喜问京华。
（注）①本是作于唐代宗广德元年（763），诗人时在梓州（今四川三台）。②著处：处处，到处。
34．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联叙远游之迹：远游多年，迷失方向，处处为家，因此，对远方的儿子非常惦记。
B．颔联描写远游之景，即景寓情，以飘摇动荡的风竹、江沙来隐喻自己的人生际遇。
C．颈联述远游之事：强扶衰病之躯种药，借吟诗来排解嗟叹，字里行间充满悲苦之情。
D．全诗融叙事写景抒情于一体，层次分明，章法谨严，颇能体现杜诗沉郁顿挫之风。
35．诗的最后两句有何含意？请简要分析。

【答案】
34．A
35．①意为恍惚中听到胡骑(安史叛军)逃走的消息，抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况；②表现了诗人虽流落异乡，贫病交加，但仍关心时事、忧国忧民的可贵品质。
【解析】
34．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
A项，“对远方的儿子非常惦记”不正确。“贱子”是诗人的自称。“贱子何人记”是说谁还记得自己呢。
故选A。
35．本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
本题，“似闻胡骑走，失喜问京华”，此诗乃广德元年春作。传言未确，故云“似闻”，可见其抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况。不觉失喜，犹云失声失笑，着一“失”字，从前之揣摩忧虑，当日之惊疑踊跃。可知，诗人抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况。题目“远游”，说明诗人正流落他乡，诗句 “种药扶衰病”，“种药”补贴家用，“衰病”体衰多病，可见诗人虽流落异乡，贫病交加，但仍忧国忧民。
【点睛】
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
36．《梦游天姥吟留别》在写法上是如何体现李白诗歌的浪漫主义特色的？
【答案】①高度的夸张和丰富的想象。描写现实天姥山已经体现了高度的夸张，描写梦游天姥山的幻境更体现了丰富奇特的想象。尤其可贵的是，诗人运用想象描写梦境是为抒情表意、表达中心思想服务的。在梦游当中求得暂时的解脱就体现了对黑暗现实的不满；幻境和丑恶现实的鲜明对比更突出了现实的黑暗；描写梦境又酝酿积累感情，为直接抒情表意打下了基础。②别开生面的留别诗。古代留别，送别一类的诗歌，大多带有惜别伤离的低沉情调。《梦游天姥吟留别》却一反以离愁别恨为主要内容的留别诗的老调，借描写梦游幻境抒发不满黑暗现实之情，表达决不同流合污之志，内容清新，格调高昂。
【详解】
本题考查诗歌语言风格的鉴赏能力。题干中答题关键词“写法上”“浪漫主义特色”。浪漫主义诗歌表现手法从抒情方式看，多直抒胸臆，表达不可遏制的情感。从修辞手法看，多用大胆的夸张，奇特的比喻。从构思上看，多借助大胆的想象和联想，以此表达诗人的爱憎和追求。可以尝试从这些方面结合诗歌进行具体的分析。从诗歌看李白诗歌的浪漫主义风格，可以从以下几点入手：1.丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君)；2.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台)；3.瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿 、海日 、青冥 )；4.奇特的构思，全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
梦游天姥吟留别
李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
37．下列各项中说法不正确的一项是（ ）
A．本诗标题中的“吟”是古诗中的一种，形式自由，不拘一格。
B．本诗通过梦境的描写，将神话传说与梦境奇幻交织一体。
C．本诗意境雄浑，变幻莫测，是一首现实主义的杰作。
D．本诗表现了作者蔑视权贵，追求自由的思想。
38．下列诗句中加点词语解释正确的一项是（ ）
A．烟涛微茫信难求 烟涛：烟雾
B．云霞明灭或可睹 或：或者
C．我欲因之梦吴越 因：因为
D．渌水荡漾清猿啼 渌：清
39．下列句子翻译正确的一项是（ ）
A．栗深林兮惊层巅 （熊的吼声，龙的叫声）把深林吓得发抖，层岩震惊
B．迷花倚石忽已暝 迷恋着花，倚靠着石头，天色一下子黑暗了。
C．虎鼓瑟兮鸾回车 老虎弹琴，鸾鸟驾车回家。
D．惟觉时之枕席 只发现了当时的枕头和席子。

【答案】
37．C
38．D
39．B
【分析】
37．
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C.“是一首现实主义的杰作”错误，这首诗是一首记梦之作，不是写实，是典型的浪漫主义作品。
故选C。
38．
本题考查学生理解诗歌重要词语含义的能力。
A.本句意为：在烟波浩淼的遥远地方，实在难以找到。烟涛：波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。
B.本句意为：在云霞的明灭掩映之间有时候能看见。或：有时。
C.本句意为：我想根据越人说的话梦游到吴越。因：根据，依据。
故选D。
39．
本题考查学生正确翻译诗句的能力。
A.“栗”“惊”在此处都是使动用法，意为：使深林战栗，使层巅震惊。
C.“回”在此处是“旋转，运转”之意，意为：老虎弹琴，鸾鸟驾车。
D.“觉”指“醒”，意为：醒来时只有身边的枕席。
故选B。
40．阅读下面这首唐诗，完成题目。
野菊
李商隐
苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。
已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉。
细路独来当此夕，清尊相伴省①他年。
紫云②新苑移花处，不敢霜栽③近御筵。
（注）①省：记，忆。②紫云：指代中书省。令狐楚、令狐绚父子曾对李商隐有知遇之恩，令狐绚时任中书舍人。③霜栽：指野菊。
本诗第二句“微香冉冉泪涓涓”历来为人称道，请赏析此句的妙处。
【答案】①运用比喻，将菊花上的露珠比作泪水，生动贴切。②运用叠词“冉冉”“涓涓”，由外在环境写到内在心境，节律优美，音韵和谐。③运用双关，“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“泪”既指露珠，也暗指自己身世悲苦，含蓄形象。④承上启下，将上句透露的处境和下文揭示的心境联系起来，结构严密。⑤奠定感情基调，为后文的“悲”“忍”“不敢”等情感作铺垫。
【详解】
本题考查学生诗歌炼句的能力。
“微香冉冉泪涓涓”的意思是野菊的微香四处飘散，花上的秋露似泪珠点点。这里将菊花上的露珠比作泪水，运用了比喻的修辞手法。诗句中连用了两个叠词“冉冉”“涓涓”，写出了由于环境恶劣，本来花气袭人的野菊只能散发出细细的微香，所以它难免要清泪涓涓、不断洒落，叠词的运用从外在环境写到野菊的内在心境，刻画细致入微，同时节律优美，音韵和谐。本诗是诗人李商隐自桂幕归京后，暂代京兆府某曹参军时所写。京兆府掾曹位卑职微，此期生活相当困窘。诗人借咏菊表达对自身命运的感喟，他欣赏菊花的高洁，以菊自比，但表达更多的却是孤芳自赏的寂寞，以及想要摆脱这一处境却无能为力的压抑无奈。所以此处“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“泪”既指露珠，也暗指自己身世悲苦，含蓄形象。此句紧承上句野菊所处的环境：它的北面是苦竹园，还有椒坞在旁。竹的味道那么苦，椒的味道又那么辣，苦、辣之味包裹着菊花。扎根在这样的辛苦之地，它的处境多么艰辛啊。同时，野菊的辛苦遭逢还不仅仅是境遇不好，它又生不逢时：生于萧飒衰败的寒秋，蓓蕾一开，便受风刀霜剑的摧残。实在太不幸了。紧接着下文揭示了野菊的心境，所以此句在结构上具有承上启下的作用，将上句透露的处境和下文揭示的心境联系起来。本句写出了野菊处于艰难的生存环境中，只能发出细细的香味，内心悲苦，清泪涓涓，奠定了全诗悲的感情基调，为后文的情感作了铺垫。
阅读下面两首唐诗，完成各题。
梁园吟（节选）
李白
梁王宫阙今安在？枚马[注]先归不相待。
舞影歌声散渌池，空余汴水东流海。
宋中十首（其一）
高适
梁王昔全盛，宾客复多才。
悠悠一千年，陈迹唯高台。
寂寞向秋草，悲风千里来。
[注]枚马：汉代辞赋家枚乘和司马相如。
41．以下对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．李诗先以反语语气感慨一代枭雄梁孝王宫室已成陈迹，接着悲叹昔日上宾枚乘、司马相如业已作古，不见踪影。
B．高诗开篇力赞昔日梁孝王门下兴盛之极，策士门客富于才智，与李诗起笔情感基调极为相似，都是在讴歌古人。
C．李诗“舞影”二句将“渌池”“汴水”等较为永恒的事物与易于消歇的舞影歌声相对举，将人世飘忽之意表现得十分浓厚。
D．高诗一“唯”字串起篇末十五个字，与诗歌首句的内容形成了今昔之间的对比，增加了诗歌的表现力和感染力。
42．同为咏叹梁园的怀古诗，李诗虚实结合，高诗欲抑先扬，请结合诗句简要分析。

【答案】
41．B
42．①李诗虚实结合，以散落渌池的舞影歌声虚写逝去的繁华热闹，又以东流入海的滔滔汴水实写眼前的凄清寂寥，意蕴深厚，余韵悠长；②高诗欲抑先扬，开篇极言梁王汇聚贤才的繁盛，其后急转直下，写世殊时异，空余高台陈迹、秋风衰草，顿挫跌宕，悲慨万端。
【分析】
41．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“以下对两首诗的理解和分析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“与李诗起笔情感基调极为相似，都是在讴歌古人”错误，高诗开篇““梁王昔全盛，宾客复多才”，力赞昔日梁孝王门下兴盛之极，为赞美之词，但李诗中的“今安在”“不相待”表达世事沧桑、人事更迭的悲伤。
故选B。
42．本题考查鉴赏表现手法的能力。解题时首先要联系诗歌内容说明这些表现手法的具体呈现方式，再简要交代其艺术效果。“虚实结合”应先交代虚写、实写的内容，再说明两者结合起来达到的艺术效果，李诗中，“舞影歌声散渌池，空余汴水东流海”，“汴水”等较为永恒的事物是“实写”，“舞影”“渌池”易于消歇的舞影歌声为“虚写”，虚实结合扩大整首诗的意蕴，余韵悠长；高诗中，“梁王昔全盛，宾客复多才”，爱才、惜才的梁王,自身的艺术旨趣,为众多文人幕僚,他们纷纷倾心吐胆，力赞昔日梁孝王门下兴盛之极，策士门客富于才智，“悠悠一千年，陈迹唯高台。寂寞向秋草，悲风千里来”，与诗歌首句的内容形成了今昔之间的对比，“欲抑先扬”，增加了诗歌的表现力和感染力。
【点睛】
诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
金陵城西楼月下吟
李 白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖①。
（注）①谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。
43．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。
B．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？
C．作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
D．这首诗，诗人时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。
44．从炼字的角度看，颔联中哪两个字用得好？请找出并简要赏析。

【答案】
43．D
44．“摇”“滴”两个字用得好。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字化静为动，赋予画面动感，情态逼真；又使平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。不仅反映出诗人想象的奇特，也显示出他敏锐细致的观察力。
【分析】
43．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D项，“给人一种明快、浪漫、清新的感觉”错误，诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。
44．本题是鉴赏诗歌的语言。这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。先解释该字在语句中的含义，然后再结合诗句进行具体分析，最后分析该字的表达效果，如果有手法的话要指出运用了什么手法以及表达效果。本题在整体感知诗歌的基础上，抓住颔联上下句具体分析，如：具体解释“摇”“滴”两个动词用得尤其精彩。城是不会摇的，但秋风吹动，水摇动了，影摇了，让人感觉水中的城池也摇荡起来了；露珠是不会从月亮上滴下来的，但作者独上高楼，开阔的江面上一轮皎洁的明月高挂在空中，整个天空显得极其明亮洁净，仿佛被露水洗过一样，这些露水又仿佛是从月亮上滴下来的一样。“摇”与“滴”，使整个静止的画面飞动起来，令人浮想联翩，心向往之。
阅读下面两首诗，完成各题。
（一）
夜筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
（二）
琵琶行（节选）
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
45．下列对《夜筝》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句中，“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，表现了弹筝女子形象的美好，有很强的画面感。
B．首句写明月，借月点明时间的同时，也渲染了环境的明净美好，衬托了弹筝女子的形象。
C．次句写弹筝，连用两个“自”字，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性。
D．三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果。
46．请比较两首诗，分析二者在描写内容上的异与同。

【答案】
45．C
46．异:①《琵琶行（节选）》详细描写了弹奏的整个过程；《夜筝》不详写过程，只突出“声停处”这一细节。②《琵琶行（节选）》重点描写了诉诸人听觉的音乐本身的特点；《夜筝》未正面描写听到的音乐。③《琵琶行（节选）》细致地描写了演奏者的动作，《夜筝》则突出了演奏者的形象。同:①二者均写出了“此时无声胜有声”的音乐意境；②二者均描写了一个伤感的演奏者形象。
【分析】
45．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题C项“连用两个“自”字，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性”错，表现了弹筝女子旁若无人，专注演奏的情景和精神状态。
故选C。
46．本题考查学生赏析诗歌描写内容的能力。解答此类题目首先翻译整首诗，明确描写对象，概括形象特点。从内容安排、意境营造、描写方法等角度进行赏析。本题是比较阅读，作答时答案应分成两个方面，即相同点和不同点。从内容上看，《琵琶行》直接描写与间接描写相结合，通过详细描写整个演奏过程，展现琵琶女悲惨的身世遭遇。而《夜筝》诗人注重对素材的剪裁提炼，对音乐的描写只取一顷刻，使人从一斑见全豹。而“弦凝指咽声停处”的顷刻，就有丰富的暗示性，引起读者对内容的丰富联想。诗从侧面落笔，收到了“睹影知竿”的效果。据此整理答案即可。
借助注释读懂课文，并完成后面的题目。
海客谈瀛洲，烟涛微茫信（ ）难求；越人语（ ）天姥，云霞明灭或（ ）可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（1）天台四万八千丈，对此欲倒东南（ ）倾。
我欲因（ ）之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清（ ）猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。（2）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。（3）云青青兮欲雨（ ），水澹澹兮生烟。列缺（ ）霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中（ ）开。青冥（ ）浩荡不见底，日月照耀金银台（ ）。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（4）“忽魂悸（ ）以魄动，恍惊起而长嗟（ ）。惟觉时之枕席，失向来（ ）之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东（ ）流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即（ ）骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（5）
47．解释文中加点词的含义。
48．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者开篇先写入梦的缘由，以瀛洲的“信难求”反衬天姥山的“或可睹”。
B．作者用“因之”二字把想象引入梦境，笔触轻快，节奏迅捷。一路上遐思飞扬，有声有色，表达了向往之情。
C．作者以主要笔墨写梦游天姥的情景，想象异常丰富：海日云雨，熊咆龙吟；再以“訇然中开”引入洞天仙境。
D．诗篇结尾异峰突起，以“访名山”与“事权贵”对照，表达了对自由的强烈追求和决不媚事权贵的正气。
49．下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．瀛洲：古代传说中的东海三座仙山之一，另两座叫蓬莱、方丈。
B．五岳：东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山的总称。
C．谢公：指北朝诗人谢灵运。谢灵运喜欢游山，游天姥山时，曾在剡溪居住。
D．歌行：是古体诗的一种，汉乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”最多，逐渐合称为一种诗体名。
50．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
（2）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
（3）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
（4）虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
（5）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？

【答案】
47．确实、实在 谈起 或许 向东南 依据 凄清 下雨 闪电 从中间 天空 金银筑成的楼台，指神仙居住的地方 因惊惧而心跳 长叹 原来 向东 就
48．A
49．C
50．（1）天姥山直插云霄遮住天空，山势高过五岳，遮掩了赤城。
（2）山岩千折百转，石道弯弯曲曲，不知道拐了多少个弯，迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来。
（3）熊在咆哮，龙在长吟，声音震荡着岩石和泉水，使深林战栗，使层巅震惊。
（4）老虎弹着琴瑟啊，鸾鸟拉车回转，仙人们啊排列得像麻一样数不清。
（5）怎么能低头弯腰去伺候权贵，使我不能够喜笑颜开？
【分析】
47．
本题考查理解常见文言实词、虚词在文中的含义的能力。
信：副词，确实、实在；语：谈起；或：或许；东南：名词用作状语，向东南；因：介词，依据；清：形容词，这里是凄清的意思；雨：名词用作动词，下雨；列缺：闪电，列通“裂”，分裂。缺，云的缝隙。电光从云中决裂而出，故称“列缺”；名词用作状语，从中间；青冥：形容青苍幽远，指天空；金银台：金银筑成的楼台，指神仙居住的地方；悸：因惊惧而心跳指心惊；长嗟：长叹；向来：原来；东：名词用作状语，向东；即：关联词，就。
48．
本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
A项，“以瀛洲的‘信难求’反衬天姥山的‘或可睹’”分析错误，应为作者以瀛洲的“信难求”衬托天姥山的“或可睹”。这里“反衬”不正确。
故选A。
49．
本题考查考生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
C项，“北朝诗人谢灵运”解说错误。谢灵运为南朝诗人。
故选C。
50．
本题考查考生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“向天横”，遮断天空；“势”，山势；“拔”，超过。
（2）“千岩”，重叠的山岩；“万转”山路弯曲不断；“迷花”，意念的被动，被花迷住；“暝”，天黑，夜晚。
（3）“殷”这里作动词，震响；“栗”，使动用法，使……战栗；“惊”，使动用法，使……震惊。
（4）“鼓”，名词作动词，弹奏；“回”，回旋、运转；列，列队。
（5）“安能”，岂能；“摧眉”，低眉；“摧眉折腰”，低头弯腰，即卑躬屈膝；“事”，伺候；“开心颜”心情愉快，露出笑容。
参考译文：航海的人谈起瀛洲，大海波涛渺茫确实不易寻求；吴越一带的人谈起天姥山，云霞忽明忽暗（天姥山）有时可以看到。天姥山仿佛连接着天遮断了天空，（它）山势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山虽高一万八千丈，对着这天姥山，（却矮小得）象要向东南方倾倒一样。
我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天姥山），梦中，一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。湖上的月光映照着我的身影，送我到剡溪。诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在，清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。（我）脚穿谢公游山时穿的木屐，亲自攀登直入云霄的天梯（高峻陡峭的山路）。在半山腰就看见从海上升起的太阳，在山顶上可以听到天鸡啼鸣。无数山岩重叠，道路曲折回旋，没有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，倚着山石，不觉已经天黑了。岩泉发出的响声，象熊在怒吼，龙在长鸣，使幽静的树林战栗使层层山岩震惊，乌云黑沉沉啊要下雨了，水波荡漾升起阵阵烟雾。闪电迅雷，使山峦崩裂。仙府的石门，轰隆一声从中间打开了，洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了；老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人成群结队多得象麻一样。猛然间（我）心惊胆颤，神志恍惚，一惊而起，不禁长声叹息，醒来时见到的只有枕头床席还在，刚才梦中的烟雾云霞消失了。
人世间行乐也是象梦中的幼境这样，自古以来万事都象东流的水一样一去不复返。告别诸位朋友离开（东鲁）啊，什么时候才能再回来？暂且把白鹿放在青青的山崖间，要想远行时就骑上它去探访名山。怎么能低头弯腰侍奉权贵，使我不能舒心畅意，高高兴兴地生活！
阅读下面的唐诗，完成题目。
夜闻歌者①
白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。
借问谁家妇？歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。
（注）①诗人当时自京城谪浔阳宿于鄂州。
51．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．开头两句交代了时间、地点和当时的景色，用秋江月夜的环境来烘托故事的悲凉气氛。
B．三至十二句从听觉和视觉两方面描写了歌女悲哀的神情。她的歌唱和哭立令人伤感难受，她年轻美丽，又是那样悲哀，靠着帆樯站立，眼泪直往下掉。
C．最后四句，诗人想去探寻歌女悲哀的原因，可是这位年轻的歌女却守口如瓶，一言不发，让人猜疑，给人留下充分想象的余地。
D．这首诗用朴素简练的笔墨勾勒出一位楚楚动人的歌女形象。诗人是冷静、纯客观地记叙，语言中没有融进多少个人的感情。
52．这首诗与《琵琶行并序》相比，在表现手法上有哪些异同？

【答案】
51．D
52．相同点：都用秋月来渲染气氛，显示了两诗基调的凄凉压抑。不同点：《琵琶行并序》运用比喻、通感等修辞手法，绘声绘色地描写难以言状的音乐；《夜闻歌者》只概括地写出歌者声调的“愁绝”“凄切”。另外，《琵琶行并序》对琵琶女的外貌描写只作简单概括，而《夜闻歌者》对歌女的外貌描写却很细腻。
【分析】
51．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解、情感解读能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D项，“语言中没有融进多少个人的感情”，错，诗人表现出了同情的心意。
故选D。
52．本题考查比较阅读的能力，具体而言属于表现手法的理解分析。诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想象（又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
两首诗进行比较前当然是需要充分的了解相关内容，所以翻译是前提。然后宏观把握两首诗的“异同”，即相同点和不同点。宏观上建议从以下角度思考，比如描写环境时借助了何种意象，比如“用秋月来渲染气氛”，虽然明着问的是表现手法，但不能遗漏所表现的情感，比如“凄凉压抑”。使用了哪些修辞手法，比如《琵琶行并序》运用比喻、通感等修辞手法，绘声绘色地描写难以言状的音乐；《夜闻歌者》只概括地写出歌者声调的“愁绝”“凄切”。另外，描写人物的手法有哪些，比如《琵琶行并序》对琵琶女的外貌描写只作简单概括，而《夜闻歌者》对歌女的外貌描写却很细腻。
阅读下面这首诗， 完成小题。
古风（其三十九）
李 白
登高望四海，天地何漫漫。
霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。
白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鵷鸾③。
且复归去来，剑歌行路难。
（注）①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鵷鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
53．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鵷鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
54．结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。

【答案】
53．A
54．对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
【分析】
53．试题分析：本题考查考生理解诗歌内容，把握诗歌思想的能力。A项“全诗基调昂扬奋发”是错误的，因为“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”两句表现了诗人心中的不平之气，诗歌的情感基调应是激愤的。另外从“荣华东流水，万事皆波澜”句可以看出诗人心中的伤感，因此在激愤之中，还渗透着诗人的悲伤之情。
54．试题分析：本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。“荣华东流水，万事皆波澜”抒发了荣华易逝，世事多舛的感慨；“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”表现了黑白颠倒，小人得志的现实；“且复归去来，剑歌行路难”抒写了怀才不遇，壮志难酬的激愤。站在全诗角度适当展开组织答案即可。
点睛：答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
自咏
白居易
随宜饮食聊充腹，取次衣袭亦暖身。
未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫。
老龟岂羡牺牲饱，蟠木①宁争桃李春？
随分自安心自断，是非何用问闲人。
[注]①蟠木：弯曲的树。
55．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是
A．体瘦家贫不一定寿短福少，从“未必”“无妨”的措辞可看出作者的生活态度。
B．“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如“老龟”自在。
C．白居易饮食随便充腹就行，穿着简朴暖身就好，可看出他作此诗时当时生活极度贫穷困窘。
D．白居易借“老龟”“蟠木”寄托生活追求，运用反问的手法增强了抒情的表达效果。
56．本诗意在“自咏”，结合全诗，分析诗人表达了哪些人生态度。

【答案】
55．C
56．①知足常乐：诗人对物质生活要求不高，能充腹暖身即可，他认为“瘦薄”不影响“得年”，“单贫”无碍“长富”，表现了一种乐观知足的态度；②淡泊不争，洒脱随性：诗人以“老龟”“蟠木”自比，不羡不争，“随分自安”，表达出淡泊随性的生活态度；③坚守本心：作者心中自有裁断，不在乎“闲人”的看法，可看出他对自我生活态度的坚守。
【分析】
55．
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
C项，“可看出他作此诗时当时生活极度贫穷困”错，首联表达的是诗人对物质生活要求不高的生活态度，并非实指生活困窘。
故选C。
56．
此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
从首联“随宜饮食聊充腹，取次衣裘亦暖身”可知，诗人认为饮食随便充腹就行，穿着简朴暖身就好，可看出他对物质生活要求不高，可知他知足常乐；颔联“未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫”，诗人表达体瘦家贫不一定寿短福少，从“未必、无妨”中可看出其乐观知足；颈联“老龟岂美牺牲饱，蟠木宁争桃李春”，“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如“老龟”自在，“桃李”可以在春天争辉，但没有蟠木果实，诗人借“老龟””“蟠木”寄托生活追求不羡不争，淡泊宁静的情怀；尾联“随分自安心自断，是非何用问闲人”，可见诗人随性、坚持自我的人生态度。
【点睛】
诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
57． 阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
赠裴十迪
王维
风景日夕佳，与君赋新诗。
澹然望远空，如意方支颐。
春风动百草，兰蕙生我篱。
暧暧日暖闺，田家来致词。
欣欣春还皋，淡淡水生陂。
桃李虽未开，荑萼满芳枝。
请君理还策（注），敢告将农时。
（注）策：竹杖、手杖。
苏东坡以“味摩诘之诗，诗中有画”来评价王维诗的特点，请结合全诗简要分析。
【答案】这首诗“诗中有画”的特点是鲜明的，诗人通过描绘一幅幅动静结合、色彩相衬，意境优美的田园春景图，表现自己醉心田园，恬淡自在的兴致和情怀。①凝望长空图。诗人支颐凝望远空，恬淡自在。②春草兰蕙图。春风徐徐，百草萌发；篱笆之中，兰蕙丛生。远景，近景结合，生机盎然。③田家闲语图。傍晚时分，迷蒙隐约；农夫串门，与诗人倾心交谈。④春水荑萼图。池塘春水荡漾，岸边嫩芽萌发，枝上花蕾含苞。
【详解】
本题考查诗歌鉴赏中语言风格的能力。鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙，不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格不同，平时要注意了解积累诗人的语言风格，掌握语言风格方面的术语。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。鉴赏语言风格，还要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。
本题：
这是王维一篇山水田园之作，诗篇脉络清晰，层次分明。首句点明写作动机，夕阳西下的黄昏时节，风景这边独好，置身于如此美景之中，诗人情不自禁地想要邀请裴君一起吟诗作乐。三四句着二“态”，“淡然”显现出诗人观景之心态，恬淡自在；“支颐”描摹出诗人观景之姿态，兀自沉醉。寥寥二笔，却将诗人观景之心绪、姿态描摹得惟妙惟肖。“望”字亦为传神之笔，一则突显出所管之景的开阔伸冤之意境，二则将诗人观景之神韵流露出来，或远望，或凝望，或油然而思，或启迪而发。此渺远之境，或许是开启诗人心扉的一把密钥。沉寂了一冬的淡漠，在此等万物复苏，欣欣向荣的景致之中，总该有所萌动的。个中情致，唯作者感知。徐徐春风轻拂，惊醒了那沉睡的百草，齐齐在微风荡涤中悄然萌动；看那篱笆从中，兰惠丛生，散发出缕缕幽香，沁人心脾。一“动”一“生”，以动写静，赋予百草与兰惠以生机与活力；描兰惠之态，实则又隐约地展露出诗人才望高雅、不与世俗同流合污之情操。诗人说，暖暖的夕阳，朦胧而柔和，从他那那盛满春光的室内渐渐退去，只留下一丝尚存的余晖。春的气息，亦带来了村庄的活跃，傍晚时分，老农亦走家串户，到他那儿闲聊。后面四句为“致词”内容，水边的土地上，布满了嫩绿的草木，欣欣向荣，一派蓬勃之象；那泛着绿萍的池塘，在微风轻拂下，荡漾起丝丝涟漪，一圈一圈，向四周荡开。大片的桃李树林，一瞬间也换上了春的彩妆，前面还是光秃秃的杆儿，一缕春风吹过，焕然一新，披上了绿的衣裳，嫩绿的新芽，油然而生，疯狂向外探头，急切地渴盼着打量这个未知的世界。那青葱的长势，孕育出团团花骨朵儿，在绿色的世界里增添一丝春的芬芳。这青翠的绿芽，这悄然欲出的花蕾，饱含生机，却也蕴藏着希望，恍惚间能瞅见老农眼里充满希冀的光芒，那该是硕果累累的丰收。末句回归题目，趁此农忙时节将至，诚邀裴君过来，一同欣赏品味这春意盎然之趣。这首诗清新欢快，淡然素雅，朴实醇厚的言语，描绘的却是最真切自然的景象。诗人处身于那样的年代，切身体验官场的尔虞我诈，勾心斗角；却又醉心自然，情归大地，难能可贵的是乱世之中，还有志同道合之人，吟诗作乐，感慨世事。诗人之妙手，绘尽世间美景，却丝毫不着痕迹，令人赞叹。这是到分析诗歌的内容的题目，要求回答此诗“诗中有画”的特点，答题时注意概括诗中描述了那些画面即可，如“澹然望远空”“春风动百草，兰蕙生我篱”“暧暧日暖闺，田家来致词”“桃李虽未开，荑萼满芳枝”分别描绘了凝望长空图、春草兰蕙图、田家闲语图、春水荑萼图。
【点睛】
此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗意概括，诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象、重要的场面，景物进行分析。
阅读《梦游天姥吟留别》全诗， 完成下面小题。
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！!
58．下列加点词词类活用情况与众不同的一句是
A．云青青兮欲雨
B．栗深林兮惊层巅
C．越人语天姥
D．虎鼓瑟兮鸾回车
59．与“安能摧眉折腰事权贵”中“安”字用法意义相同的一项是
A．沛公安在
B．尔安敢轻吾射
C．既来之，则安之
D．离山十里有王平安营
60．下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是
A．脚著谢公屐,身登青云梯
B．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
C．世间行乐亦如此，古来万事东流水
D．指如削葱根
61．下面哪一句与“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”的表现手法相近
A．黄河九曲天边落，华岳三峰马上来。
B．长白峰高尘漠漠，浑河水落草离离。
C．会当凌绝顶，一览众山小。
D．蜀道之难，难于上青天,使人听此凋朱颜。
62．下列判断不正确的一项是
A．“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高；诗人并不直接说天姥山多高，而是用比较和衬托的手法，把那高耸人云的样子写得淋漓尽致。
B．诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格，奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。
C．诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过,李白有意仿效之。
D．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。

【答案】
58．B
59．B
60．B
61．C
62．D
【分析】
58．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列加点词词类活用情况与众不同的一句是”这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。
A项，名词作动词，下雨。
B项，使动，使……受惊。
C项，名词作动词，说话。
D项，名词作动词，击鼓。
故选B。
59．本题主要考查文言词语的意义和用法。对于此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
例句，疑问副词，怎么，哪里。
A项，疑问代词，表处所，哪里，什么地方。
B项，疑问副词，怎么。
C项，形容词活用为使动词，使……安定。
D项，动词，安置。
故选B。
60．本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是”，常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
A项，我脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。运用比喻修辞。
B项，用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷下来。运用夸张修辞。
C项，人世间的欢乐也是像梦中的幻境这样，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。运用比喻修辞。
D项，抓住“如”分析，运用比喻修辞。
故选B。
61．本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“下面哪一句与‘天台四万八千丈，对此欲倒东南倾’的表现手法相近”，需要结合语句意思分析手法。
“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，诗人运用衬托，写出天姥山之巍峨高耸，直插云霄之势如在眼前，使人不敢逼视。
A项，“三峰”，指华山的中、东、南三峰。上句写黄河的曲折和漫长，是远景；下句写骑马飞驰华山迎面而来，是近景。远近结合。
B项，长白山峰高耸，在漫天的尘土中依稀可辨。浑河水退后，两岸青草茂密。风格雄浑，写出了关东山水的特点。
C项，以众山之小衬泰山之高大，运用衬托手法。
D项，“难于上青天”，运用夸张手法。
故选C。
62．本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
D项，是对诗歌主题的分析。诗中的确流露了“逃避现实”的想法，略显“消极”，但是没有“颓废”和“消沉”的情绪。这首诗的内容丰富、曲折、奇谲、多变，它的形象辉煌流丽，缤纷多彩，构成了全诗的浪漫主义华赡情调。它的主观意图本来在于宣扬“古来万事东流水”这样颇有消极意味的思想，可是它的格调却是昂扬振奋的，潇洒出尘的，有一种不卑不屈的气概流贯其间，并无消沉之感。
故选D。
【点睛】
这道题涉及了诗歌的手法、形象、主题的考查，解答时首先要注意了解作者及写作背景，读懂全诗，然后把握意象分析意境，领悟思想情感，赏析手法。本题所考查诗歌来自课内，考生要做好课内知识的迁移。《梦游天姥吟留别》是唐代大诗人李白创作的一首古体诗。此诗是李白离开长安后第二年写的，是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游仙府名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉激烈，变化惝恍莫测于虚无飘渺的描述中，寄寓着生活现实。虽离奇，但不做作。内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。 形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，体制解放。全诗信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世名作。
参考译文：
海外来客们谈起瀛洲，烟波渺茫实在难以寻求。越中来人说起天姥山，在云雾忽明忽暗间有人可以看见。天姥山仿佛连接着天遮断了天空，山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。天台山虽高一万八千丈，面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。
我根据越人说的话梦游到吴越，一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。镜湖上的月光照着我的影子，一直伴随我到了剡溪。谢灵运住的地方如今还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。我脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。上到半山腰就看见了从海上升起的太阳，在半空中传来天鸡报晓的叫声。无数山岩重叠，道路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已晚。熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡生起了烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石门，“訇”的一声从中间打开。洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月照耀着金银做的宫阙。用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人们成群结队密密如麻。忽然魂魄惊动，我猛然惊醒，不禁长声叹息。醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。
人世间的欢乐也是像梦中的幻境这样，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。告别诸位朋友远去东鲁啊，什么时候才能回来？暂且把白鹿放牧在青崖间，等到要远行时就骑上它访名山。岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，使我不能有舒心畅意的笑颜！