沪教版 (五四制)四年级下册小数的大小比较教案设计

这是一份沪教版 (五四制)四年级下册小数的大小比较教案设计，共3页。教案主要包含了情境引入，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
小数的大小比较教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学四年级第二学期第25页教学目标    1、使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点： 小数大小的比较方法和步骤。教学难点： 小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。            根据要求排列几个数的大小。 教学过程： 一、情境引入：学校召开春季运动会，小胖和小丁丁报名参加了跳绳、跳高、跳远三个运动项目，我们来看一下他们的比赛成绩： 1、复习整数的大小比较方法 出示：小胖一分钟跳了125下，小丁丁一分钟跳了123下。问：125和123比大小填什么符号?   你是怎么比的？ 小结：从最高位比起，一位一位比下去，最后比出大与小，这是整数比大小的方法，今天，我们继续学习“小数的大小比较” 2、探究整数部分不同的小数的比较方法 出示：小胖跳了1.1米，小丁丁跳了0.8米（1）问：1.1和0.8比大小填什么符号？你是怎么比的？（同桌讨论  汇报） 反问：为什么1＜8不填＜？（引导学生用数的组成说）   （2）师：对不对呢？用数射线验证  在数射线上标出这两个数反馈：1.1在0.8的右边，所以1.1确实大于0.8 小结：比较两个数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。      （结合板书：比整数） 3、探究整数部分相同的小数的比较方法出示：小胖跳远跳了3.15米，小丁丁跳远跳了3.26米，3.15和3.26比大小填什么符号？你是怎么比的？（同桌讨论  汇报） 小结：整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；…… 问：……还没说完，你能再说两句吗？ 4、单项训练  p28  试一试（*题说思考过程） 小结：小数的比较方法 二、        多个小数比较1、出示：把下列各数按从小到大的顺序排列0.81    0.08     0.8 （1）尝试练习    反馈（2）小结：可以将小数点对齐，竖着排列  师演示排列方法 用竖着排列的方法再练：4.56  5.65   4.565  4.506尝试练习    反馈 小结：当小数超过2个时，我们可以把小数点对齐，竖着排列进行比较。 2、生活应用 出示书p28  例题（1）    读题  划出关键的数学信息问：什么是110米栏？（路程是100米）根据什么排名？时间越少……，时间越多……（2）尝试解题     反馈想：因为  所以  （    ）是第一名      （    ）是第二名      （    ）是第三名 小结：相同的路程，用的时间越少就越快。 三、        拓展(   )中能填哪些数6.53＞（  ）.5         0.278＜0.2(   )9尝试练习(可同桌讨论)    反馈四、课堂总结