2021-2022学年统编版高中语文必修上册宋词意象赏析 教学设计
展开千种风情万般景
--宋词意象解读教学设计
一、教学目标：
- 了解宋词意象的有关知识；
- 掌握解读宋词意象的常见方法；
二、教学重点、难点
掌握解读宋词意象的常见方法
三、教学方法：
讲授法、诵读法
四、教学媒体：
多媒体课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
一、导入：
同学们，在中国古代文学的阆苑里，宋词是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的神韵,与唐诗争奇,与元曲斗艳。今天，就让我们一起来学习解读宋词意象，共同领略宋词里的悲欢离合、爱恨情仇。
二、多媒体展示学习目标
三、走近宋词，初识宋词意象的使用特点
我们先通过两首宋词，来感受一下宋词意象使用的特点：
（多媒体展示）
渔家傲•塞下秋来风景异
宋：范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
菩萨蛮•书江西造口壁
宋：辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。
教师明确：
同学们，从这两首宋词中，我们不难发现：“意象”在宋词中占有着极其重要的地位，词意的表达和“意象”是紧密联系的，宋词借助使用意象来实现其朦胧化、含蓄化、美感化的目的；同时，宋词中意象的选取和组合显现出主观随意性很强的特点，词作者会根据自己的情感尽兴发挥。
综上，宋词在意象的使用上具有鲜明的“精挑细选”、“千锤百炼”、“灵动组合”特征。
四、学习解读宋词意象
宋词意象的解读需要注意以下几个方面：
1.将宋词中的景象、人象联系起来解读；
教师讲解：
（多媒体展示）
宋词中有很多意象，但是这些意象无一例外都是为了表现人物的情感。因此，宋词中的人象就显得尤为重要。宋词中的人象为景象的解读提供了方向，景象则丰富了人象的内涵，使得词人的情感具备审美价值。如：
（多媒体展示）
念奴娇·赤壁怀古
宋：苏轼
大江东去，浪淘尽，（景象）千古风流人物（人象）。故垒西边，人道是：三国周郎（人象）赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（景象）。江山如画，一时多少豪杰（人象）。
教师讲解：单看景物形象，我们在解读时很难找准词语来形容这些景，因为可以欣赏的角度是很多的，比如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，往往会在第一印象中感受到“险”。但是，如果我们把作者笔下的人象结合起来，则不难发现这些人都是三国豪杰，都是建立丰功伟业的大人物，这样一来，“险”就没有“雄伟壮阔”重要了。而“大江东去”、“浪淘尽”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等景象则激发了读者对英雄人物伟大形象的共鸣。
再如：
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醉花阴·薄雾浓云愁永昼
宋：李清照
薄雾浓云（景象）愁永昼（人象），瑞脑消金兽（景象）。佳节又重阳，玉枕纱厨（景象），半夜凉（景象、人象）初透。
东篱把酒（事象）黄昏后，有暗香盈袖（景象）。莫道不销魂（人象），帘卷西风（景象），人比黄花瘦（人象）。
教师讲解：
（多媒体展示）
我们来看，“愁”、“凉”“销魂”、“把酒”“人比黄花瘦”这些描述人象的词语塑造了一个“寂寞”、“愁苦”“凄凉”的女主人公形象，带着这样的人象去解读景象，则“薄雾浓云”“瑞脑消金兽” “玉枕纱厨”的特征则便倾向于“绵绵不绝”、“凄清”“孤寂”。同时，这些景象的出现也形象生动的刻画了词人的“百无聊赖、孤眠独寝、夜半相思”之情，使得作者情感变得具体丰富，让本词的审美价值大大提升。
2.留心意象的排列、组合方式；
（多媒体展示）
一首宋词从字面上看，是词语的连缀，但从艺术构思的角度看，则是意象的组合。通常情况下，在一首宋词中总会存在着若干意象的组合，意象组合不仅让构成组合的单个意象突破了单独存在时具有的内涵限制，而且让词作者的主观情感的情意变得生动、丰富且具有层次性。所以，解读宋词意象必须要留心意象的排列、组合方式，从意象组合中充分理解，而不能仅看单个意象。
（多媒体展示）
江城子·西城杨柳弄春柔
宋：秦观
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
教师讲解：
同样的，如果我们直接去解读这首词中的意象是很难说到重点。但是如果把意象组合起来考虑，那么它们各自的特征倾向就会清晰很多。
词的上片“杨柳”“水”为作者眼前所见之景，“归舟”“碧野朱桥”为联想之景。词人把这两类意象组合起来，形成鲜明的对比，使得原先特征并不明确的 “水”有了“清冷”“满满”“连绵不绝”的特点；同样的，“归舟”“碧野朱桥”也突破了其基础内涵，突显“有情人欢声笑语”之征，和过片中“韶华”是相互照应的。
这时候，我们再去看下片的“飞絮落花”“春江”便好理解的多，因为它和上片的“杨柳”“水”特征相近。整首词感春伤别、惆怅深长的情感便跃然纸上，达到了言尽而情不尽的审美境界。
（多媒体展示）
（1）意象的并置；
指的是两个以上（含两个）意象以并列的方式有机组合在一起，它们之间没有时空的限定和关系的承接，作者的思想情感作为连结它们的主要纽带。如：
雨霖铃
宋：柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
教师讲解：词人巧用“杨柳岸，晓风残月”三个意象并列将伤离之情刻画的淋漓尽致，既有孤苦又有凄凉和不舍与难忘之情。
（多媒体展示）
（2）意象的叠加；
意象的叠加和并置在概念上有重合部分，但是它有其个性特点：即由眼前之景联想到相似的景象，倾向于比喻。如：
卜算子·黄州定慧院寓居作
宋：苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
教师讲解：“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”中“幽人”和“孤鸿”便是明显的意象叠加，由“幽人”联想到“孤鸿”，由“孤鸿”来比喻“幽人”。词人借用孤鸿之景来衬托幽人的高洁、苦闷、孤寂。
（多媒体展示）
（3）意象的超时空组合
全词虚实结合，将不同时、地的意象组合起来，以强化词人的思想感情。词发展到宋代，以实写虚的手法得到了强化，同时借用传统意象也渐次增多，意象的超时空组合变得很常见。如：
临江仙
宋：晏几道
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。
记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。
教师讲解：在这首词中，作者巧用了眼前之景---“梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂”“明月在”；回忆之景---“去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞”；和小蘋初见之景---“记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归”。词人将眼前的人去楼空，孤独苦闷之景和去年春恨中人的孤寂伤春及与小蘋相爱的倾心借跨时空组合的方式结到了一起，将自己思念小蘋的迷惘、与小蘋离别后的孤苦、与小蘋的倾心相爱表达的淋漓尽致。
（多媒体展示）
永遇乐·京口北固亭怀古
宋：辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
教师讲解：在这首词中，词人由眼前之意象“舞榭歌台”“斜阳草树”“寻常巷陌”联想到“想当年，金戈铁马，气吐万里如虎”一实一虚，借助跨时空组合赋予舞榭歌台、斜阳草树、寻常巷陌物是人非的苍凉感的同时，也寄托了作者哀叹山河破碎，渴望英雄出现的情感。
3.关联起句、结句；
（多媒体展示）
宋代词人非常重视起句的安排，力求“出场”精彩，引人入胜。一般来说起句可分陡起（直接切入主题）和平起（先言物、事引入主题）两种。但不管是哪种起句，都要求给与读者鲜明的感受，所以起句往往暗示了词中意象的情感特征。
相对于起句，宋词的结句更加讲究。刘体仁《七颂堂词绎》中说：“词起结最难，而结尤难于起，盖不欲转入别调也。”从中可以看出，词的结句必须既要突出词的情感，又要给人以无限回味与遐想的空间。所以从宋词的结句，我们往往可以提炼出作者的写作意图，从而倒推词中意象的特征倾向。如：
声声慢
宋：李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
教师讲解：起句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”塑造了徘徊低迷，婉转凄楚的气氛，暗示了秋风、大雁、黄花、梧桐雨的凄凉幽怨之味。而结句“这次第，怎一个愁字了得！”收束全文，进一步点明幽怨凄凉的根本原因---无尽的愁。所以，宋词起句和结句对于意象的理解具有极强的引导性。
4.关注宋词的音律
（多媒体展示）
宋词是一种音乐文学，对格律的规定十分严格，词人作家第一就要精于审音辨字。这就决定了他每一句每一字的遣词选字的运筹，正是在这种精严的规定下见出了他的驾驭语文音律的真实工夫。同时，词人由音定字，变化组联，又生无穷奇致妙趣。"青霄""碧落"，意味不同;"征雁""飞鸿"，神情自异。"落英"缤纷，并非等同于"断红"狼藉;"霜娥'幽独，绝不相似乎"桂魄"高事。所以，我们赏析词的第一步就应该是朗读，在词人的音律中找到意象的特征倾向。如：
千秋岁
宋：秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池会，鹓（yuān）鹭同飞盖。携手处，今谁在?日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
教师讲解：第一首词中的意象在音律上比起第二首要低沉和舒缓许多，意象也远没有第二首里来的有气势，意象特征更倾向于清冷、凄凉和孤寂。
五、课堂小结：
宋词意象存在含蓄性、模糊性、多样性等特点，要想真正的赏析出意象的特征，就必须将意象中的景象、人象相结合，留心意象的排列、组合方式并学会在朗诵中慢慢体会。
六、作业布置：
略
