青岛版 (五四制)一年级下册五 小小存钱罐——人民币的认识教学设计

这是一份青岛版 (五四制)一年级下册五 小小存钱罐——人民币的认识教学设计，共4页。教案主要包含了设计理念，教学内容，学情与教材分析，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一年级的小学生,虽然年龄小，但对人民币的有关知识并不是一片空白，因为日常生活中的买卖活动早已丰富了他们对人民币的感性认识。从开课的“佩奇和乔治买礼物”到课中的“购买1元小恐龙”，再到课尾的“自主选礼物”，用购物的生活情境将全课的教学活动进行整合串联，将纯数学的“认识钱”与生活中的“使用钱”实现沟通，使学生感受到数学与生活紧密联系。
【教学内容】
《义务教育教科书（五•四学制）》（青岛版）一年级下册第六单元第一节。【学情与教材分析】
《认识人民币》是一年级下册第六单元“小小存钱罐”的第一课。有关人
民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。但这个
经验都是零散的。发现多数学生在买东西时付几种不同面值的人民币比较难。就这样，确定了自己教学的重难点，多处创设了良好的购物环境，让学生在模拟购物活动中认识并使用人民币。本节课的教学使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
【教学目标】
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
【教学重点、难点】
教学重点：认识人民币的单位元、角、分,认识各种面值的人民币以及单位之间的进率,进行简单的计算,会正确使用人民币。
教学难点：在购物情境中进行简单的计算,解决简单的实际问题,人民币的等价兑换。
【教学准备】
1、每个小组准备一个信封（认识：1元纸币和硬币、1角纸币和硬币、1分硬币）；每个小组准备一个小红包（硬币：1个一角、2个五分、10个一分）和一个信封（认识大面值钱）。
2、每人一张学习单。
3、视频和音频（货币的由来、第五套人民币介绍、《一分钱》儿歌……），课件。
【教学过程】
一、激趣导入。
师：同学们，今天有两个大家非常熟悉的小朋友要和我们一起上课！你们看
生：佩奇和乔治。
师：是的，你们开心吗？
生：开心。
师：那让我们一起看看发生怎样的故事？
师：小朋友们，要买礼物需要用到什么呀？
生：钱。
师：每个国家钱的名称都不相同，美国的货币称美元、日本的货币称日元，英国的货币称英镑，法国的货币称法郎…… 那咱们国家的钱叫什么名字呢？
生：人民币。
师：是的。今天这节课就让我们一起来认识人民币（板书课题：认识人民币）。
二、探究新知。
1.认一认。
师：老师为大家准备了一些人民币（一元硬币和纸币、一角硬币和纸币、一分硬币）。
师：这些人民币，你们都认识吗？
生：认识。
师：老师来考考大家（课件出示面值是１元的人民币正面图片）。这是多少钱？
生：一元。
师：哇，好多小朋友都认识了这张人民币，谁想来介绍？
生：这是一元，因为上面有阿拉伯数字1，还有汉字壹圆。。
师：非常棒，掌声鼓励。圆我们通常写作这个“元”，元是人民币其中的一个单位（板书：元）
师：那这个呢？（一元背面）。
生2：也是一元
师：你怎么知道的？
生：这是一元的背面，上面有有数字“1”和元的拼音。
师：你真聪明，请坐。除了数字和单位，同学们看看，还有些什么？
师：是的，我们的伟大领袖毛主席！还有国徽，国徽代表着我们国家，也代表着我们国家的尊严，告诉我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画。
师：老师还有一个问题，在一元纸币正面的右下脚有一圆点，你们知道它有
什么用吗？（这个点是为了盲人使用的，盲人通过摸人民币，就能知道是多
少钱了。）
师：再看看反面……
生：有一个湖。
师：嗯，这是杭州著名景点——三潭映月。
师：小朋友们，观察的可真仔细。
师：大家想一想，除了这是一元，还有没有1元的钱呢？
生：还有一元硬币。
师：是的，这种是金属材料制成的，我们称为硬币。而这种纸制的，我们称为纸币，它们都是一元
师：好，同学们，我们再来接着认，这是多少钱？
生：1角。
师：你们是怎么认出来的呢？
生：上面有阿拉伯数字1，还有壹角两个字。
师：角也是我们人民币其中的一个单位（板书：角）。
师：你能像这样给大家介绍介绍吗？（这是……正面有……反面有……）。
（请小老师上来给大家介绍。）
师：最后我们再来认一认，谁能上来给我们介绍介绍？
生：这是一分，正面有数字1和汉字壹分，反面有国徽……
师：他说的好吗？掌声送给他！分也是人民币的单位（板书：分）。
师：刚才我们认识了这些人民币，想一想大家主要是用什么方法来识别它们
的呢？
生：看数字和汉字。
师：确实，看数字和汉字可以又快又准的识别人民币。老师还为你们准备了一些人民币，想认吗？
（认一组人民币）
2.分一分。
师：这么多人民币摆在一块多乱呀，使用起来也不方便，你们能按照一定的特点给它们分分类吗？
师:谁愿意跟大家说一说？
生1：硬币放一块，纸币放一块。
生2：元和元放一起，角和角放一起，分和分放一起。
师：你们真有数学眼光，都能从不同的角度来思考，用不同的方法来整理！像这样，硬币一类、纸币一类是按材质来分；这样元一类、角一类、分一类是按单位分。在人民币中,元是最大的单位,分是最小的单位。
3.买一买。
师：在你们的帮助下，乔治的零花钱已经准备好了，现在他想买一只恐龙。看！一只恐龙多少钱？
生：一元。
师：一元钱可以怎么付呢？大家来帮乔治想想。
生：我们用一张１元的人民币来买。
师：非常好！（上传图片，板书：一元）。
师：还有没有其他的付钱方法？
生：我们用10个1角的人民币来买。
师：（上传图片）10个1角是几分？ 生：10角。
师：（板书：10角）你的意思是10角就是？
生：一元！
师：你们都知道元和角的关系啦，太了不起啦！（板书：等号）
师：跟着老师一起读一遍：1元=10角，10角=1元。
师：还可以怎么付款？生：我们用两个5角的。
师：（上传图片）两个5角是几角？
生：10角，就是一元。
师：还有不一样的吗？（上传图片）。
生：我们用1个5角和5个1角的，合起来也是10角，就是一元。
师：大家看！（呈现四种付款方法），虽然它们付款的方法不一样，但它们合起来都是10角，也就是一元，都可以买下这只恐龙。老师觉得你们真是又会动手又会动脑，真了不起！
师：现在你们能帮老师换换钱币吗？（练习）
师：我们已经知道了一元等于10角，大家猜一猜：一角等于多少分？
生：1角等于10分。 师：一起来读：1角＝10分，10分=1角。（让学生边记边读，然后练习）
（进而继续探究一元等于100分）
师：正是有了元、角、分的这些关系，我们才能进行人民币之间的兑换。
师：虽然分现在已经很少见到了，但是关于分有一首经典的歌谣《一分钱》，我们一起来唱一唱！看看哪个同学表演得最好。
师：小朋友们表演得都非常好！那小朋友们要是你们捡到钱会怎么做呢？ 师：对，我们就要做拾金不昧的好孩子！
三、应用实践。
师：我们已经学了这么多人民币的知识，大家想不想用我们所学知识来用一用呢？让我们一起来闯关吧！
第一关：连一连。
（1）先让学生认一认，这些人民币面值是多少？再连一连。
（2）根据图说一说，各种面值的人民币可以买什么 5角可以买一个气球，50元可以买一个书包，5元可以买一个笔袋。
这些商品的价格是多少？学生独立计算。（先让学生认一认图中的人民币是多少，算一算合起来多少钱。）
第三关：买一买。
10元钱还能买什么？追问：能用不同的10元去买吗？
四、课堂小结。
师：小朋友们，我们今天这节课上学了些什么知识？
生1：认识了人民币。 生2：要爱护人民币。 生3：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分
师：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。请
大家在生活中寻找与人民币有关的问题，把它带到我们数学课堂上来研究
吧。
【板书设计】
人民币的认识
元 角 分
1角 = 10分
1元 = 10角
1元 = 100分
【教学反思】
本课首先由买礼物的情境,引导学生买东西要用人民币,然后分两个层次安排教学内容。第一层次,先认识1元、1角、1分的纸币和硬币,告诉学生元、角、分是人民币的单位。然后在购物活动中认识1元=10角,推想1角=10分,并通过货币换算的画面教学人民币单位间的进率。第二层次, 通过“连一连”、“算一算”、“买一买”等活动联系实际生活,学会人民币的简单计算,感受人民币的实际价值,积累丰富的购物经验，在实际生活中的应用来丰富人民币的知识。