一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教案

《人民币的认识》教学设计

教学目标：

1.通过学习认识人民币，知道人民币的单位是元角分；掌握元角分之间的进率，1元=10角    1角=10分；初步学会简单的换算。

2.培养学生参与意识，应用意识以及观察、比较用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。

3.教育学生爱护人民币，注意节约的思想教育

重点难点：掌握元角分之间的进率，1元=10角    1角=10分；初步学会简单的换算。

教具：各种面值的人民币，课件

教学过程

一  情景激趣  导入新知

1.老师：同学们，我们去超市购物需要什么？买东西用什么付款？

学生：钱

学生：人民币

老师：对，用钱买东西，咱们国家把钱又叫人民币。

2.老师：谁来说说我们生活中哪些地方需要人民币？

学生：买笔，买菜

学生：买尺子，橡皮，本子

老师：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识

（板书课题：人民币的认识）

（设计意图：这样的开头既有趣又不失知识性，能激发学生的好奇心，让学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣）

二  探究新知

1、小组合作，认识人民币

 老师：请看大屏幕，说说你认识哪些人民币，是用什么方法记住这些人民币的？把自己的想法在小组内说一说（重点引导：数字，颜色、、、）

老师：那个同学先来说一说啊？

学生：每个人民币上都有数字，一元，伍元、、

学生：颜色不一样、、、

老师：同学们说的很好，人民币的颜色不一样，每个人民币上都有数，直接读出来就是它的钱数。

老师：人民币上都有什么？仔细看一看。都有国徽，国徽是我们国家的标志，我们应该爱护人民币，不能乱涂乱画。

（设计意图：学生在现实生活中都接触过人民币，通过找找认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习，避免了老师讲，学生听的教学方式。给孩子创造了一个和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系）

2、分一分

老师：同学们请看大屏幕，这么多钱，你们能把它们有规律的分一分吗？小组合作分一分

（老师巡视指导，听一听学生的想法）

汇报交流：哪个小组先来说说你们的方法？

学生：纸币纸币分一起，硬币和硬币分一起

学生：新版和新版在一起，旧版和旧版在一起

学生：元和元放一起，角和角放一起，分和分放一起

老师：同学们的方法真多，其中一个方法是按元、角、分分类的，元角分是人民币的单位（板书：人民币的单位：元    角    分）

（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与把学生从旁观者转变为学习的主人，因此在这里设计了合作学习，充分调动了学生学习的积极性和合作意识，让学生经历知识的形成过程，提高了学生的分析和解决问题的能力，加深了对知识的理解，获得了数学知识发展了数学能力。）

3、老师：我们认识了人民币，还知道人民币的单位有元角分，那他们之间有什么关系呢？

（在我们学具中拿出一元钱，怎么拿啊？）

学生：直接拿出一元的钱

学生:拿出10个一角的

老师：10个一角也是一元

（看课件，一角一角的数，数出10角来就是一元）（板书：一元=10角）

老师：想拿出一角来，怎么拿啊？、、、、、、、、、、、、、、（板书：一角=10分）

4、换钱游戏

老师：咱们玩个换钱游戏怎么样?

（请看大屏幕）2角的可以换几个1角的？5角呢？

5元能换几张一元的？、、、、、、、、

（设计意图：换钱游戏的设计，可以让学生学生感觉是在玩中学，让学生学得轻松，学得愉快。在换钱的过程中，使学生可以进一步感受元和角的十进关系，灵活的解决问题，掌握解决问题的多种方法，发展学生的思维。）

三 练习巩固

老师：同学你们真棒，都换对了，我想再考考大家，敢挑战吗？（做练习）

小明在干什么啊？（在自己的存钱罐里拿钱，）猜猜他去干什么？

老师：他去买吃得了，他应怎样付钱呢？

四 总结收获

今天我们学了些什么知识？

1、认识了人民币，人民币的单位有元  角  分

2、1元=10角          1角=10分