北师大版八年级下册一、压强教案及反思

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一、压强教学目标1.说明并画出压力是垂直作用在物体表面上的力2.说出压强的定义3.解释出压强的物理含义4.会用p=F/S进行简单计算5.说出增大和减小压强的方法并能够在生活中指出它的具体应用学情分析1.学生已具备的前置认知基础:学生具有力的初步知识和受力分析能力。2.学生已具备的前置技能基础:学生通过半年多的物理学习过程,已熟悉科学探究活动的环节,实验探究积极性高。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但抽象思维不够,通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此,教学中应注重学习方法的引导。3.学生已具备的前置学科基础:学生通过对密度,速度的学习,已经具有了用比值的方法定义物理量的初步知识和能力。4.学生的思维障碍由于学生前置知识的干扰,学生以为压力一定就是重力产生的,会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够,对受力面积的理解不到位。为了不分散本课重点内容的教学,我把这部分内容放在第二课时讲解。重点难点重点:压强大小决定因素及其概念的理解。难点:压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
教学过程活动1【导入】情境创设教师活动:播放视频——“我”该怎么做?提出问题:1.“我”存在哪些安全隐患?2.周围的人群中有多人提出了不同的应急措施,你认为正确的是哪些,为什么?3.这时候,“我”该怎么做,才能脱离险境。学生活动:观看视频,独立思考老师提出的问题后与同组同学讨论交流,并做出总结性发言。活动2【讲授】一、压力学生活动:阅读教材第一模块内容,解决两个问题:1.什么是压力?2.怎样用图示的方法表示压力?教师活动:讲解:1.压力的方向——垂直于物体表面,指向被压的物体。 2.压力与重力的区别:(1)施力物体不同(2)受力物体不同(3)方向不同
(4)作用点不同(5)大小不同学生活动:完成PPT出示的练习题。活动3【活动】钉板扎气球
演示实验:1.用钉板扎气球——气球不破2.用一枚大头针扎气球——气球破了提出问题:1.这个实验中,压力的作用效果是什么?2.前后两次扎气球,为什么一次不破而另一次就破了?3.在这个实验中,你认为气球“破”与“不破”的关键是什么?4.结合课前的视频,同学们猜想:影响压力作用效果的因素有哪些?学生分组讨论并做总结好言。活动4【活动】探究实验——影响压力作用效果的因素猜想:影响压力作用效果的因素——压力的大小、受力面积的大小设计实验:1. 根据你的猜想,在实验中应该采取哪种研究方法——控制变量法2.在实验中怎样呈现出压力的作用效果——转换法实验过程:1.在压力一定时,受力面积对压力作用效果的影响2.在受力面积一定时,压力的大小对压力作用效果的影响实验过程:全班同学按实验小组进行实验,奇数组完成实验1,偶数组完成实验2实验结论:在压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越                 。      在受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越                  。活动5【讲授】压强
实验证明,压力的大小和受力面积的大小都影响着压力的作用效果:受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越显著;压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越显著。压强1.物体表面受到的压力与受力面积的比值叫做压强2.压强用来表示压力作用效果的大小3.压强的定义式P=F/S4.压强的单位:帕斯卡(1帕斯卡=1牛/米2) 简称:帕    符号:Pa活动6【练习】牛刀小试用40N的水平力把重6N的物体压在墙上,物体与墙壁的接触面积是0.01m2,墙壁受到的压强是多少?活动7【活动】各显身手分组活动:1.踩鸡蛋2.白纸站人3.切鸡蛋活动8【活动】火眼金睛播放视频——唐大师的轻功观看视频后,请同学思考,视频中播放的内容是真科学还是伪科学?活动9【活动】总结提升通过今天的学习,你有哪些收获?1.压力2.影响压力作用效果的因素
3.压强的定义,定义式,单位4.增大,减小压强的方法