八年级下册一、压强教案设计

第八章 第一节 压强

教学目标

1.知识与技能：

知道压力是垂直作用在物体表面上的力。

理解压强的概念是作用在单位面积上的压力。

知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡。

能用压强公式p=F/S,进行简单计算。

知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用。

2．过程与方法：

（1）通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力。

（2）在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。

（3）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力。

3．情感、态度和价值观：

（1）通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。

（2）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

教学重难点

重点：(1)压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关。

(2)压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。

(3)增大或减小压强的方法。

难点：(1)压力的作用效果与哪些因素有关。

(2)压强概念、压强的计算公式(比值定义的方法)。

(3)增大或减小压强的方法，以及其在生产、生活中的应用。

教学过程

一、情景导入

向同学们出示图钉，提出问题：为什么图钉帽做得较大，而它的头却磨得很尖？

激发兴趣，引出课题。

二、进行新课

(一)压力

教师出示图片：

(1)小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；另外，一个人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪里。

(2)吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥；细绳如果粘在纸板上，则橡皮泥几乎无变化。

(3)用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深。

(4)用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。

教师提出问题：这些事例中所包含的共同特征是什么？

学生思考回答：共同特征是都有压力产生，都产生了作用效果。

教师提出问题：这些力的作用点和方向各如何？怎样用共性语言来描述它们？

学生思考回答：这些力的作用点都在物体表面上，方向都垂直于物体表面并指向受力物体。

学生总结：压力是垂直作用在物体表面上的力，它可以使物体发生形变，也可改变物体的运动状态。

(二)实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关

1．提出猜想

教师提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关呢？请说出你的理由。

学生思考回答：压力的作用效果可能跟压力的大小和受力面积的大小有关。

教师提出问题：压力的作用效果可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的作用应采用什么研究方法？

2．设计实验

教师提出问题：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？

学生思考回答：用小桌陷入泡沫塑料的深度显示压力的作用效果；通过在泡沫塑料上放木块或铁块控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。

3．学生分组实验，教师巡视指导

说明：要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦和探究的乐趣。

4．请学生说出实验的过程和得到的结论。

教师追问：如何控制压力不变和受力面积不变？

5．师生总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，物理学中用压强表示压力的作用效果。

(三)压强

教师提出问题：把三块砖放在桌面上，已知每块砖重10N，一块立放，立放时底面积为50cm2；两块叠起平放，平放时底面积为200cm2。哪组砖对桌面的压强大？

此时学生如果出现只考虑压力大小或只考虑受力面积的情况，可以类比比较物体运动快慢的方法让学生迅速找到解决问题的方法。

教师总结：总结比较压强大小时既不能只比较压力，也不能只比较受力面积，而应比较单位面积上的压力，所以我们用单位面积受到的压力表示压强。即物体单位面积上受到的压力叫作压强。

说明：采用启发引导的方式进行教学，让学生体会下定义的研究方法。

在此基础上引出压强的公式、单位。

公式：p＝，公式中各个符号的意义：p表示压强，F表示压力，S表示受力面积；单位：1帕斯卡＝1牛每平方米，1Pa＝1N/m2。

请同学们用我们刚才学习的公式来计算两组砖对桌面的压强。

学生在练习本上完成并在全班范围内交流。

让学生阅读教材上的例题，安排学生分组讨论，指导学生考虑：

(1)人的体重大约是多少？

(2)怎样估测鞋底的面积？启发学生在白纸上留下鞋印，用画小方格的方法求鞋底面积。

(3)人对沙滩的压强是多大？

(4)履带拖拉机对沙滩的压强是多大？

提示学生计算人通过沙滩时对沙滩的压强，只是计算单脚的面积，而对于履带拖拉机却注意计算的是两条履带的面积。

最后用多媒体出示规范解题过程。

(四)增大或减小压强的方法

1．让学生阅读并体会教材上的“观察与思考”，讨论下面的问题：

(1)哪些生活场景中需增大压强？人们通常用哪些方法增大压强？

(2)哪些生活场景中需减小压强？人们通过用哪些方法减小压强？

2．结合压强计算公式总结增大或减小压强的方法。

3．呈现一些增大压强和减小压强的实例，让学生分析。

三、课堂小结

1．压力与压力的作用效果。

2．压强的定义、计算公式和单位。

3．增大或减小压强的方法。

四、布置作业

1．教材第58页作业1、2、3、4。

2．找出四个我们身边出现的增大或减小压强的实例。

五、板书设计

1．压力

(1)压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫作压力

(2)方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体

(3)压力的作用效果：使物体发生形变

2．压强

(1)压强是表示压力作用效果的物理量

(2)定义：单位面积上受到的压力叫压强，用p表示

(3)公式：p＝

(4)压强单位：帕斯卡(Pa)　1Pa＝1N/m2

3．增大或减小压强的方法

增大压强的方法有：

①当受力面积一定时，增大压力

②当压力一定时，减小受力面积

③在增大压力的同时减小受力面积

减小压强的方法有：

①当受力面积一定时，减小压力

②当压力一定时，增大受力面积

③在减小压力的同时增大受力面积