人教版四年级下册加法运算定律获奖教学设计及反思

这是一份人教版四年级下册加法运算定律获奖教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习导入，新知探究，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课题：加法运算定律的运用第3课时总计第节教学目标1．经历在具体情境中运用加法运算定律解决生活中实际问题的过程，进一步提高分析问题和解决问题的能力。2．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，感受简便计算的乐趣。教学重难点1．运用运算定律进行简便运算。2．根据数据特点灵活运用运算定律。教学过程：一、复习导入1．回忆前两节课所学习的加法运算定律。加法交换律：a＋b＝b＋a加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)2．根据运算定律在□里填上恰当的数。（1）348＋217＋152＝217＋（□＋□）（2）（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）（3）56＋49＋44＝（□＋□）＋49【设计意图】通过复习加法交换律和加法结合律，既帮助学生复习了旧知，又为本课灵活选择算法使计算更简便打下良好的基础。二、新知探究1．回想例2解决了什么问题？看主题图李叔叔旅行一星期的计划还剩下几天？（出示例3）下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天第五天第六天第七天城市A→B城市B→C城市C→D城市D→EA→B115千米B→C132千米C→D118千米D→E85千米（1）让学生看图说出后四天行程计划的具体内容与已知数，并明确所求问题。（2）让学生自己列式并尝试计算，同桌交流：你是怎样计算的？运用了什么运算定律？【设计意图】注重让学生自主探究，使每个学生有自主参与学习的机会，并让学生体会成功的喜悦，提高学习的兴趣。（3）汇报：指名板演，并说一说为什么要改变加数的位置和连加的顺序，依据是什么。（4）结合板演阐述运算定律。115＋132＋118＋85＝115＋85＋132＋118加法交换律＝（115＋85）＋（132＋118）加法结合律＝200＋250＝450（千米）第一步运用了加法的交换律把85交换到132的前面，第二步运用了加法的结合律把115与85，132与118结合起来先相加。2．小结：当某些加数可以凑成整十、整百或整千数时，运用加法运算定律，可以使连加计算简便。3．强调：加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。三、巩固练习1．137＋31＋63，怎样算比较简便？用了什么运算定律？2．用简便方法计算下面各题。32＋93＋68154＋46＋79＋1213．完成教材第20页做一做的1、2题。先独立完成，再集体评讲。评讲时让学生说说简便运算的依据。4．巧算下面各题。（1）1＋3＋5＋…＋15＋17＋19＝（2）2＋4＋6＋…＋16＋18＋20＝先独立完成，后引导发现规律，小结巧算方法。四、课堂总结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？教后思考：