初中语文10 阿长与《山海经》综合训练题

这是一份初中语文10 阿长与《山海经》综合训练题，共6页。试卷主要包含了对本文理解有误的一项是，辨析形近字，文学常识填空，阅读下面的语段，完成小题等内容，欢迎下载使用。
1.下列词语中划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A.奔丧（sàng） 迂（yū）腐 取缔（dì） 诘（jié）问
B.蹒（pán）跚 颓（tuí）唐 凹凼（dàng） 尴（gān）尬
C.交卸（xiè） 惧惮（dān） 惶（huáng）急 愧怍（zuò）
D.滞（zhì）笨 晶莹（yíng） 焦灼（suó） 伎（jì）俩
2.下列句中加粗词语的含义理解错误的一项是（ ）
A.最讨厌的是常喜欢切切察察。（细碎的说话声）
B.向人们低声絮说些什么事。（絮絮叨叨地说）
C.我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的。（一点儿关系都没有）
D.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（震惊害怕）
3.对本文理解有误的一项是（ ）
A.本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。
B.在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。
C.文章围绕阿长写了以下几件事：“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛”的故事，买《山海经》。其中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。
D.本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。
4.下列对课文内容的理解错误的一项是（ ）
A.“哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿长对“我”的亲热、疼爱之情。“三哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。
B.课文略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、讲“长毛”的故事，详写了阿长为“我”买《山海经》一事。
C.综观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先扬后抑的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象。
D.作者用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使人看到了长妈妈的无知、淳朴。
5.辨析形近字。
huì（_______）画
市kuài（_______）
jié（_______）问
jié（_______）据
xù（_______）说
宽shù（_______）
渴mù（_______）
mù（_______）布
招mù（_______）
6.文学常识填空。
《阿长与》选自散文集《___》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有小说集《___》《___》等。
7.结合语境，解释句中加下划线的词语。
（1）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。
①切切察察：________
②絮说：________
（2）她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
顺顺流流：________
（3）但到憎恶她的时候，—例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
谋死：________
（4）我惧惮她什么呢！
惧惮：________
8.阅读下面的语段，完成小题。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
（1）写叔祖的“疏懒”，别人都“不肯真实地回答我”，这同表现阿长有什么关系？
（2）作者为什么说“她确有伟大的神力”？
（3）作者在文章的前半部分着重写了对阿长的讨厌之情，结尾却说：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达了作者怎样的感情？
答案以及解析
1.答案：B
解析：此题重在考查多音字、形似字的读音和拼写规则。A项中“奔丧”的“丧”读sāng；C项中“惧惮”的“惮”读dàn；D项中“焦灼”的“灼”读zhuó。故答案为B。
2.答案：D
解析：D“震悚”在句中是“身体因恐惧或过度兴奋而颤动”的意思。
3.答案：C
解析：C“重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节”的说法有误。文章重点写的是“买《山海经》”。
4.答案：C
解析：“先扬后抑”应为“先抑后扬”。
5.答案：绘 侩 诘 拮 絮 恕 慕 幕 募
6.答案：肖像描写；动作描写；语言描写
解析：人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。
7.答案：（1）①现在多写作“喊喊喳喳”，模拟细碎的说话声；②絮絮叨叨地说。
（2）即“顺顺溜溜”，顺当。
（3）谋杀
（4）害怕
解析：要求学生结合课文理解词语的意思。（1）①切切察察：现在多写作“喊喊喳喳”，模拟细碎的说话声。②絮说：絮絮叨叨地说。（2）顺顺流流：即“顺顺溜溜”，顺当。（3）谋死：谋杀。（4）惧惮：害怕。
8.答案：（1）以衬托手法，表现长妈妈对“我”超乎常人的关爱和细致入微的照顾。
（2）她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿意做使“我”开心的事，在于她对“我”的关爱。（或因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。）
（3）表达了作者对阿长深切怀念之情。
解析：（1）本题考查写作手法，根据第二段“他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”可知，叔祖疏懒，不愿为我去买书，其他人也不愿意回答我。由第四段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”和第五段“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，目不识丁的，让我讨厌的长妈妈却跑了很多地方为了买来书，更能充分表现出长妈妈对“我”的关爱之深，这是衬托的写法。
（2）本题考查信息的筛选与作者情感的体会。由第七段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，她的“神力”在于别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，表现出长妈妈对“我”的关爱之深。同时，作者把阿长买回《山海经》说出她“具有神力”，突出了事件的难度之大，“神力”一词，生动形象地表现出作者对阿长的敬佩与感激。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。本文前半部分用几件生活中的小事表现了自己对长妈妈厌恶，后半部分用买书一事表现我对长妈妈的感激，最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”抒发了对长妈妈的思念之情，前后感情截然相反，这是欲扬先抑，是为了突出长妈妈的形象，表现作者对长妈妈的感激的怀念之情。