语文8 寡人之于国也教案设计

这是一份语文8 寡人之于国也教案设计，共3页。
《寡人之于国也》三维教学目标： 
知识与能力目标：
1．学习了解孟子的仁政思想。 
2．能归纳“数、发、直、兵、胜”的意义，掌握“或…或…”“直…耳”“是…也”“是何异于……”  等句式的翻译。 
3．在熟读的基础上背诵课文。 
 情感态度与价值观：了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。 过程与方法： 1．借助字典，正确译文。归纳文意，记下学习的难点。
 2．课内采用专题讨论的方法。
 教学重点： 掌握有关文言词语和句式。 

教学难点：理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。 

教具准备：投影仪 投影胶片 

课时安排： 二课时 

第一课时 

教学要点： 简介孟子及孟子的思想，熟读课文。 

教学步骤： 

一．导语 

由孟子的《得道多助 失道寡助》引入，回忆孟子的名句“天时不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”，了解其中包含的仁政思想。 

二．板书课题，介绍孟子生平及思想 

学生结合注释①及课文后关于孟子的介绍来了解。 

三．朗读课文 

1．教师范读 

正音 

王好（hào）战 弃甲曳（yè）兵 不可胜（shēng）食 

数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池 衣帛（bó） 

鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù） 谨庠（xiáng）序之教 

孝悌（tì）之义 然而不王（wàng）者 

涂有饿莩（piǎo） 

2．学生各自朗读 

3．学生齐读 

4．指名朗读 

5．学生齐读 

四．整体感知课文内容 

熟读课文，用原文回答下列问题： 

1．孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的？ 

2．孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么？ 

3．孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？ 

五．布置作业 

1．在熟读基础上背诵课文 

2．对照注释自读课文，能作口头翻译 


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