科学六年级下册4、小苏打和白醋的变化教案设计

这是一份科学六年级下册4、小苏打和白醋的变化教案设计，共4页。
《小苏打和白醋的变化》教学目标：　　科学概念：　　1、小苏打和白醋会发生化学反应?产生新的物质。　　2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。　　过程方法：　　1、通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论　　2、通过模拟实验和观察，培养学生的动手探究能力。　　情感态度价值观：　　1、懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。　　2、培养学生正确的科学态度和科学精神。　　教学重点：　　观察和阐述小苏打和醋发生的变化。　　教学难点：　　分析小苏打和醋发生变化后产生的物质。　　教学准备：　　小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、火柴、白纸等。　　教学时间： 一课时　　教学过程：　　（一）导入　　     这节课老师将和同学们一起研究两种物质混合后的变化。展示物品：小苏打和白醋。看看这两种物质，你知道它是什么吗？你怎么知道它是白醋和小苏打？　　     这节课老师将和同学们一起来研究《小苏打和白醋的变化》( 板书)　　（二）出示自学提纲1、请各小组按要求，仔细观察这两种物质并做好实验记录。　　2、汇报你们小组的的观察报告。　（白醋有酸味、液体、透明 小苏白色、晶体　、粉末状）　　3、把白醋和小苏打混合在一起，会出现什么情况呢？　　（三）小苏打和白醋混合后的变化1、出示活动要求，小组制定活动计划。2汇报小组活动准备。3、教师演示活动过程，学生理解为什么这样设计小苏打和白醋的配比。（因为这样会使这两种物质反应更充分。）　4、各小组实验，观察现象并做记录。5、汇报你们在实验过程中有什么发现？（产生大量气泡，用手触摸杯壁感到凉。）　　（四）验证它们混合后产生了什么气体　　1、实验中大家都看到：白醋和小苏打混合以后会产生气泡，气泡里的气体会是空气吗？（学生猜想）　　2、用什么办法证明它到底是不是空气呢？　　3、教师演示：火柴的燃烧实验　　（1）观察一只空瓶和实验后装有二氧化碳的瓶子，它们有没有不一样的？（2）（教师示范）观察点燃的火柴在空气中的现象，再观察把点燃的火柴放在实验后装有二氧化碳的瓶子的现象，点燃的火柴有什么变化？（3）把你们实验中产生的气体倒在燃烧的蜡烛上你看看会有什么现象发生。4、学生实验，观察。　　（1）刚才的实验你们有什么发现？（2）这个实验我们发现这种气体有什么性质？（比空气重、不支持燃烧）光凭这二个性质我们能推断这是什么气体吗？（不能）科学家经过大量实验证明这种气体是二氧化碳，它也是空气的组成部分。（3）生活中你还知道哪些物质中也含有二氧化碳或会产生二氧化碳？（四）拓展　观察玻璃杯中的液体，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？阅读42页倒数第二自然段，你知道答案了吗？（留下的是醋酸钠。）　小结：今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，你认为这是个什么变化？为什么？　　 板书设计　　                          （白色 粉末状 晶体）（有酸味、透明、液体）   4、小 苏 打     和     白 醋 的 变 化     （化学变化）　　混合    产生二氧化碳 不支持燃烧比空气重