初中美术浙美版七年级下册第4课校园环境标识设计教案

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这是一份初中美术浙美版七年级下册第4课校园环境标识设计教案，共3页。

知识与技能：了解环境标识设计的基本知识。
过程与方法：初步学习以合作的方式进行整体设计。
情感态度与价值观：培养爱护环境、美化生活的意识。
第一课时目标：
1、知识与技能：了解环境标识的基本概念以及环境标识设计的基本知识。
2、过程与方法：通过本节课学到的设计知识为学校的美术室进行标识设计。
3、情感态度与价值观：培养爱护环境、美化生活的意识。
2学情分析
经过初一上学期的学习,初一下学期学生在美术基础知识方面有了进一步的了解和认识,但美术基础知识方面差异较大,学生开始体验美,欣赏美,但创造美的能力还比较缺乏,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣.
3重点难点
重点：环境标识的基本概念，环境标识设计的基本原则
难点：环境标识设计及其制作
教学活动
活动1【导入】故事导入，标识图片展示
故事导入，标识图片展示
放暑假了，同学们去迪士尼（迪士尼标识）玩，肚子饿了，去麦当劳（麦当劳标识）吃点心，吃完点心，忘了带现金怎么办，刷银行卡（各种银行卡标识，银联标识），开学了，回学校（学习标识）
教师提问：
1、刚才图片上展示的是什么？学生回答：环境标识，图标……
2、如果来到一个陌生的环境，如何才能快速感知方位？学生回答：环境标识……
通过标识，我们可以知道我们现在在什么地方，待会要去的地方怎么走，非常直观的。
我们的学校是一个很特殊的社会环境，里面有我们学习的伙伴，学习场所，学习的设备，老师们办公的地方，在我们的学校里又有哪些特殊的环境标识呢？
——引出课题校园环境标识设计
活动2【讲授】介绍
1、教师提问：生活当中看过哪些环境标识？
展示图片：
生活中的环境标识
2、（讨论）环境标识有哪些作用？学生回答……
教师介绍标识的概念：
环境标识是一个范围比较广泛的视觉识别系统。它用较为清晰的文字、图象符号组合成人们易于识别的信息，用来传递信息或吸引注意力，以帮助对事物进行识别和判断。其作用是在现代越来越复杂的空间和信息环境中，使得陌生访客能够在最快的时间获得所需要的信息。
展示图片：
学校环境标识
教师提问：学校的环境标识和我们生活当中所看到的环境标识有哪些共同点？
学生回答：
教师总结：要醒目，实用和美观相结合，并且注意与环境相协调。清晰的文字，简洁的图形符号，醒目的色彩。
学校环境标识设计一般具有哪些特点：
（1）初中学校，校园小
（2）根据年龄，校园特点，环境标识设计灵活，青春
活动3【讲授】展开
标识的种类和形式
按功能分：
（1）指示导向标识
（2）识别标识
（3）警示规则标识
（4）装饰标识
按形式分
（1）平面标识
（2）立体标识
活动4【讲授】深入总结
1、环境标识设计的原则
要醒目，实用和美观相结合，并且注意与环境相协调。
2、环境标识设计的要素
（1）清晰的文字
（2）简洁的图形符号
（3）醒目的色彩
活动5【练习】课堂小练习
我们学校的环境标识挺清楚的，但是刚刚讲了学校环境标识的特点，我们的校园似乎还少了点青春活力有我们三中分校特色的标识，那我们下节课就要来为我们的校园设计一些具有我们特有特色的环境标识。
这节课先来做个小练习，学校六楼的美术室还缺一个标识，设计一个“美术室”的标识。
展示原则和要素。
活动6【练习】巡逻点评
教师随机找出画的有特色的同学作品展示。
活动7【作业】课后思考
环境标识除了纸上设计，还可以用什么不同的材质设计？（钢材，石矿，木料，塑料，纸）
校园里还有哪些地方缺少环境标识？
标识上的文字怎样设计才能最佳地传达意图？