冀教版七年级上册2.1 从生活中认识几何图形教案及反思

环节

教   师   活   动

学生活动

设计意图

引

入

新

课

导语：（略）

提出要求：

1、请大家看章前页，看谁能画出北京天坛主体建筑物的图画？

2、感到无从下手的同学，看一下虚景图形，它们是你小学学过的哪种图形？

教师先引导会画的学生口述画法，之后，用多媒体课件展示，把建筑物的各部分分割成小学学过的几何图形：圆锥、圆柱、三角形、长方形等。

学生动手画图。

分层教学

学生从多渠道增加感知。

激情导入，激发学生求知欲。

体会客观事物与数学知识间的关系。

新

课

探

究

一

     1、上面各实物图片中，有多少个物体？

2、这些物体的哪些形状类似？属于哪种几何体？你能说出理由吗？

3、你能说出现实生活中还有哪些实物具有上面几何体的特征？

教师归纳：

对于各种物体，如果不考虑它们的颜色、材料、质量等，而只注意它们的形状（如方的、圆的）、大小（如长度、面积、体积等）和位置（如平行、相交、垂直等），就得到我们今后要学习的几何图形。把下面的实物与相应的几何体用线连接起来：

学生思考，小组交流，讨论完成三个题目。

独立完成，

动手操作。

从学生生活中的实物入手，充分利用学生的知识经验。

把数学知识具体化为生活实物，使学生展开联想。

新

课

探

究

二

    1、各组讨论，上边练习中的六种几何体可以分哪几类？

2、总结出这样分类的理由。

引导学生分两类：一类是长方体、棱柱、立方体；另一类是球体、圆柱、圆锥。

分类依据：第一类表面都是平面，第二类表面有曲面。（用课件展示平面与曲面）

分组讨论，组内选一名代表回答，各组在全班交流结果。

使学生接触分类思想，加深学生对几何体认识。

新

课

探

究

三

     1、把下面几何图形分成几类？

2、说出分类理由：

用课件展示几何图形：

归纳：几何图形包括立体图形和平面图形。有些立体图形中含有平面图形，有些立体图形不含平面图形。

你能用六根火柴和小量橡皮泥组成4个三角形吗？能组成4个正方形吗？

学生主动思考，踊跃作答。

学生总结

学生们积极思考，来回答这一具有挑战性的问题。

便于学生主动学习。

使学生交流各自学习结果。

加强知识间联系。

激励学生学习。

课

堂

总

结

     1、怎样从实物抽象出几何图形？

2、几何图形可分为哪两类？

3、平面图形与立体图形有何关系？

教师简要点评，从实物抽象几何图形时，去掉颜色、材料、质量等特征，而只考虑形状、大小和位置等方面。有些立体图形含有平面图形，而有些立体图形不含平面图形。

学生各组讨论，相互交流各自看法。

教师参与，师生互动，激励学生回答、反思。

学生尝试小结，疏理知识，养成反思习惯，提高概括能力。

课

堂

反

馈

    1、课堂检测（包括基础题和能力提高题）

    2、用几何图形设计一个机器人的图画。

独立完成

学习致用

巩固新知。

建立教学知识与实物间联系，培养学生创造力。