人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法加法教学设计

这是一份人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法加法教学设计，共4页。
教师姓名林俐单位名称义合镇中心小学填写时间6.6学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称5以内加法的计算方法（点数、接着数、数的组成）难点名称5以内加法的计算方法难点分析从知识角度分析为什么难1、 在观察农家小院图提取信息的过程中,引导学生初步感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会写这5个数。2、 在教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系。 从学生角度分析为什么难学生在幼儿园接触过1-5各数,他们能够熟练地数数,有的甚至能够疏导100多,从表面上看,他们已经很熟悉这些数了,但是这一阶段的学生缺乏对数的整体意义的理解。大部分学生在生活中见到过这些数,对它们的用处有了一些了解,但是没有感受到身边处处有数,对生活中离不开数的价值缺乏体验,还没有对这些数产生较强的喜爱之情。 难点教学方法讲解法教学环节教学过程导入活动1【导入】一、游戏导入，激发学生兴趣教师:小朋友们喜欢做游戏吗?学生:喜欢教师:请同学们举起你们的双手,跟着老师一起做。我说一句你们跟着说一句。  (师生一起做变变变的游戏)师:刚刚我们变手指是从几根指头变到几根指头的?生:一根指头到五根指头的。 知识讲解（难点突破）   活动2【讲授】二、实践探索，合作交流。师:今天我们学习《1-5的认识》       板书课题(1-5的认识)师:请看大屏幕现在是秋天,秋风送爽,硕果累累,这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶,家里是不是收获了很多东西啊?学生:是。教师:同学们瞧瞧,这幅图里面都有什么东西呀?学生:南瓜/花朵/老奶奶……教师:有多少个南瓜呀?学生:5个。教师:有多少朵花? 学生:3朵/4朵。教师:这样一会儿3一会儿5又一会儿4的,老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来,老师教大家,我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊?学生:1。教师:图中有什么数量是1的呢?学生:一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。教师:对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了,接下来应数数量几的呢?学生:2。教师:那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。学生:2只鸭子/2个筐/2个盘子。教师:很对。它们的数量都是2,可以用数“2”表示。2数完了应该数几呢?学生:3。教师:那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。学生:3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。教师:很棒,它们都是数量为3的东西,可以用数“3”表示,3数好了接下来应该怎么数?学生:数4。教师:请同学们数数,图中有什么可以用数“4”表示的呢?学生:4只小鸡/4朵向日葵。教师:很对,小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数“4”表示。接下来我们应该数?学生:5。教师:没错!请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀?学生:5个南瓜/5个玉米。教师:大家表现地真棒。南瓜、玉米的数量是5,可以用数“5”表示。现在大家一起来认读一下。学生:1、2、3、4、5。教师:现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀?学生:1颗。教师:1颗珠子可以用1表示,我们再加一颗珠子,现在是几颗啊?学生:2颗。教师:可以用几表示?学生:2。教师:看上面这道题,请一个同学回答。学生1:再摆1颗珠子是3颗,可以用3表示。教师:那再摆1颗珠子呢?学生2:是4颗,可以用4表示。教师:那再摆1颗珠子呢?全班一起回答。学生:再摆1颗珠子是5颗,可以用5表示。教师;大家都掌握了吗?            课堂练习（难点巩固）活动3【活动】动手操作现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下,    1是从上往下写,稍稍有些倾斜,大家拿出方格本,跟着老师一起写。2像一只小鸭子,看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。    3像小耳朵,看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。4要写得直直的,不能有弯曲的地方。看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。5比较难写。看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。活动4【练习】作业设计教师:现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。教师:写好了没有?学生:写好了。活动5【作业】作业设计第16页第一题  连一连第二题  写一写 小结学生在幼儿园接触过1-5各数,他们能够熟练地数数,有的甚至能够疏导100多,从表面上看,他们已经很熟悉这些数了,但是这一阶段的学生缺乏对数的整体意义的理解。大部分学生在生活中见到过这些数,对它们的用处有了一些了解,但是没有感受到身边处处有数,对生活中离不开数的价值缺乏体验,还没有对这些数产生较强的喜爱之情。