小学数学人教版一年级上册6和7教案及反思

这是一份小学数学人教版一年级上册6和7教案及反思，共4页。教案主要包含了预习引入，探究新知等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第五章6-10的认识和加减法第3课时6和7的加减法难点名称一图四式难点分析从知识角度分析为什么难同一幅图，从不同的角度观察，列出的算式也不同。也可以说，思考角度不同，解决的方法也不同。从学生角度分析为什么难学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：尤其对于一年级学生而言，思考问题的角度比较单一，和有可能会将一幅图看成两幅图来解题。另外，看图列加法算式可能相对而言比较简单，但是列减法算式还需要通过教师的提醒和引导。难点教学方法通过课件出示图片，让学生从不同角度观察。利用手中的学具，同桌合作，实际操作，体会从不同角度观察图片列出的算式也不同。教学环节教学过程导入一、预习引入1口算2+1=  2+2=  3+1=  4+1=学生开火车计算.2.引入新课 师：前一段时间我们学习了0-5的加减法，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法）  知识讲解（难点突破） 二、探究新知（一）合作探究一：1.学习1+5和5+1   （出示课本例题） 师：谁能说说这幅图的意思？  生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。用加法算：5+1=6  师：你是从哪哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？  生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个圆片用加法算：5+1=6  师：说的真棒！谁能像他那样说？ 师：你还有其它方法吗？ 生：从右往左观察  师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆片。用加法算：1+5=6  师：你说的真完整。同桌之间快速的像他那样说说吧。 质疑：为什么同一幅图，能够列出两个不同的算式呢？ 明确：看的是同一幅图，由于观察的方向不同，圆片的排列顺序不同，所以列的算式就不一样。  师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？  明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。2.学习6-1和6-5  课件展示：先摆6个圆片，然后分成5和1       师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？ 生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。 师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片？你能列式计算吗？ 生：一共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：6-1=5（个）  师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？ （同桌之间快速的小声的说一说。）  汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减法计算：6-5=1（个） 小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。 （二）合作探究二：学习一图四式    1.师：根据这幅图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算：从左往右：4+2=6 从右往左：2+4=6 去掉左边：6-2=4去掉右边：6-4=2  小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。 2.找计算方法：                                              师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？     （学生独立的口头列式）  师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？ 生：利用分成和组成。  5和2组成7:   5+2=7   2和5组成7：   2+5=7 7可以分成2和5：  7-2=5           7-5=2 3.特殊的一图两式 师：咦！你瞧这些三角形，左右两边的三角形数量之间有什么关系？你能列出哪些算式？           3+3=6       6-3=3  师：还有吗？（没有了）为什么这个只能列两个呢？  生：因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3. 师：也就是当左边和右边一样多的时候只能列两个算式。 课堂练习（难点巩固）三：当堂达标： 1：42页做一做                                            2.  小结这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！ 板书设计：6和7的加减法   从左往右：5+1=6 从右往左：1+5=6  去掉右边：6—1=5去掉左边：6—5=1