2021学年3 拍手歌教案及反思

这是一份2021学年3 拍手歌教案及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，读文，初认生字，图文结合，巩固生字，作业，课后作业等内容，欢迎下载使用。

1. 知识目标：
（1）会认13个生字，会写10个生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（3）巩固识字。
2. 能力目标：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3.情感目标：
交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学方法：
通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。
教学重、难点：
1.会认13个生字，会写10个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。
教具准备：生字、生词卡片，多媒体课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字
板书课题：3.拍手歌
师：跟老师起写课题，一起读。
二、读文，初认生字。
（一）指导读课文
1.学生自由读课文。圈画生字，读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读课文。纠正字音。
（二）学文，巩固生字。
1.再默读课文，圈出动物名称。
（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？
（2）贴图片。一起读：动物名称。
2.看图识字。
（1）根据交流，出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。（2）（2）根据交流， 出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。。
三、图文结合，巩固生字。
1.“开火车”认读，巩固生字。出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。
2.自由读课文，巩固生字。
结合图片组词说话。
四、作业。
继续读课文，把课文背下来。
第二课时
一、朗读儿歌、巩固全文。
1.自己拍手读课文，注意节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手互读。
二、学习课文。
1. 出示课文第二节，学“孔、雀、锦、鸡”
师：谁和谁是伙伴？
2. 出示课文第三节，学“鹰、飞翔”。
师：你们看，谁在蓝天上 飞翔？谁来表演？
3. 出示课文第四节。
师：蓝天上会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字？（齐答：“一”和“人”），你们真聪明！请女同学读这句话。
4.出示第五节。
师：告别大雁、雄鹰，我们来看看老虎在什么地方生活？那丛林是什么意思？丛林：茂密的树林。我么一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢？
老师范写，学生用手指跟着比划写。
师：竖起你们的手指跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同。
5.出示第六节。
师：丛林里除了老虎，还有歌唱家呢，是谁呢？它们在干什么呢？不休还可以换成什么词？（生答：不停。）同学们真聪明！刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法，理解不休，我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。
6.出示第七节。
师：走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看，竹林是谁的家？熊猫在竹林里干什么？ “嬉戏”的意思就是开心地玩耍，谁会用“嬉戏”来说一句话。请第二行的同学读一遍这句话。
7. 出示第八、九、十节。
师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。
三、整体把握，练习说话。
1.默读：思考第一小节和最后一节讲了什么道理。
2.学生思考交流，回答（动物是人类的好朋友，要保护动物。）
3.抓住文中动物特点，练习说话，交流对动物的了解。
4.模仿例句，夸夸动物，抓住动物的特点。
四、总结：
同学们：人和动物是朋友，保护动物要牢记。
五、课后作业。
1.与家长一起读识字3这首拍首歌。
2.找一找有哪些国家级的保护动物。
板书设计：
拍手歌
孔雀、锦鸡 伙伴
雄鹰 飞翔
新奇 雁群 写字 人和动物是朋友，
老虎 深藏 保护动物要牢记。
黄鹂、百灵 唱歌
熊猫 嬉戏
课后反思：
识字3主要是让学生理解动物和人的相互依存的状态，和保护动物的意义，通过拍手歌曲学习，学生应该明白了文本的基本意义，关键是通过文本的研究，学生有动物保护的意识。我从课堂设计的角度出发，既实现了学习文本的内容，又传播了保护动物的意识。
二年级读写能力的学生有一定的学习经验，我们应该注意引导孩子们利用现有的经验进行新的学习。在活泼多样的教学方法中，在游戏中，使用学生挑战的方式来充分调动学生的学习兴趣，使他们处于积极的学习状态，教学变得生动。也让学生充分体验到了读写的乐趣。