小学数学冀教版三年级上册2 笔算乘法优秀教学设计

教学环节

教学互动

设计意图

一、旧知铺垫：

4×3=    3×3=    2×8=     5×7=    

23×4=   30×6=   21×4=   42×2=   

（1）以上这些算式孩子们观察一下你能算出它们的结果吗？（学生回答。）

（2）观察第二排它们是几位数乘一位数？(两位数乘一位数)

老师问：今天老师带你们来看看“大自然的天使”中有哪些数学知识？

回忆旧知，激起学生从旧知识探索新知识的兴趣，并明确学习目标。

二、讲授新课

1．出示情境图“大自然的天使”。

（1）师生谈话，交流猫头鹰、啄木鸟、家燕等益鸟捉老鼠、吃害虫的知识，引出例1和情境图让学生观察并说出图中的数学信息。

（2）提出问题：一直啄木鸟一天能吃掉多少条害虫。

（3）列出算式：18×4（板书），算法探索。

加一加：根据乘法的意义，

18×4=18+18+18+18=72（个）

分一分，合一合。

18=10+8        

10×4=40(个)

8×4=32(个)    

40+32=72(个)

（4）启发引导列竖式计算。列竖式时，首先告诉学生写竖式时通常要把一个因数的个位和另一个因数的个位对齐，然后边讨论、边讲解、边板书展示计算过程。

用4乘个位上的“8”得32，表示32个一，在积的个位上写2，注意与个位上2和4对齐。用4再乘十位上的“1”表示什么意思？得多少？

在积的十位上写7。

指着个位上、十位上的积，提问：积的个位上的2怎么得来的？表示什么？积的十位上的7表示什么？怎么得来的？

2.归纳总结：笔算两位数乘一位数时，从个位起，用一位数依次乘两位数中的每一位数。在写积时要注意相同数位对齐。

说图中了解到哪些数学信息。培养学生观察能力

通过分一分，合一合，让学生理解计算过程。

总结归纳，加深印象。

三、课堂活动

提出问题（2），师生从图中找到相关信息，列出乘法算式，鼓励学生试着用竖式计算。交流时，教师板书竖式计算过程，并提问：积十位上的7和百位上的5是怎样算出来的？

自主尝试，巩固新知。

四、课堂小结 

这节课我们主要学习了两位数乘一位数的竖式计算方法，关键是要掌握计算法则和书写格式。

五、巩固练习

课本“练一练”1、2题。