冀教版三年级上册2 笔算乘法优质教案设计

教学环节

教学互动

设计意图

一、复习

1．263×3      218×4

2．交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。

复习旧知，导入新知。

二、导入新课，揭示课题

1．师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？

生自主写算式。

2．交流写的算式

学生中可能出现的算法有

0+0+0+0+0=0

或乘法算式：0×5=0   5×0=0

如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。

3．两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：

0和任何数相乘都得0（包括0×0=0）

4．让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。

通过观察情境图，自主写算式，交流等方法，理解0和任何数相乘都得0。

三、学习中间有0的乘法

1．先让学生读情景图和问题，三个城市共有火炬手多少名？

2．生自主计算。

3．交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。

208×3

师：十位上的2是怎样得来的？0与3相乘得多少？

（交流时重点讨论积的十位上的2是怎样算出来的，使学生了解，乘数208个位上的8与3相乘得24，向十位进2，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写0呢？因为2+0=2）

4．进行巩固练习，让学生做“试一试”的题。

自主计算、合作交流，提高学生学习能力和合作能力。

四、练一练

1．建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？

2．学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）

3.做课本27页1.2.3题。

尝试练习，巩固本课内容。

五、小结

0和任何数相乘都得0。