小学冀教版1 口算乘法获奖教案

教学环节

教学互动

设计意图

一、检复铺垫：

1．口算：

3×2      2×7      10×6

20×4     8×3

2．把下列算式改写成乘法算式：

8+8+8+8＝（    ）×（    ）

10+10+10＝（    ）×（    ）

13+13＝（    ）×（    ）

26+26＝（    ）×（    ）

通过复习旧知识，激起学生从旧知识探索新知识的兴趣，并明确思想方向。

二、情境交流：

1．出示情境问题“买书问题”

（放录音）“同学们好，我是你们的学习伙伴‘亮亮’，告诉大家个好消息，我校图书馆的老师们又买进新书啦！书名是《科普读物》，相信你们也一定喜欢。）

出示相关信息和问题“买来3本，每本12元。”“买3本一共花多少钱？”

2．指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。

3．交流算式：让小组内交流算法；班内交流不同的算法，要求学生说出自己的思路。

教师板书：

12＋12+12＝36（元）

12×3＝36（元）

10×3＝30（元）  2×3＝6（元）

30＋6＝36（元）

4．试一试：买7本《科普读物》一共花多少钱？

教师出示问题后，指名完整地口述信息和问题；

学生独立思考，在练习本上列式；

指名列式，说说为什么这样列式？学生在练习本上独立试算，指名板演。

12×7＝84（元）

集体订正时，学生口述计算过程；教师重点追问板演生：这个“84”是怎样算出来的？

5．教师引导小结：

口算进位乘法要注意什么？

在情境中学习，激发学生兴趣。

创设合作学习的机会，通过分组讨论、小组汇报、试写推导过程等不同形式，来调动学生的多种感官参与学习，发挥学生的主体作用，培养学生主动探究、互助合作的精神。

引导学生自己进行总结，加深印象。

三、实践应用：

课本“练一练”第2、3、4习题，重点指导学生读懂题意，然后学生独立解答。

促进了理论与实践的结合，培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

四、小结

把口算乘法的方法整理到笔记本上。