小学语文人教部编版三年级上册习作：续写故事导学案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册习作：续写故事导学案，共13页。学案主要包含了仔细观察图片，弄清故事情节，联系生活实际，合理预测，将过生日的情形作为重点写清楚等内容，欢迎下载使用。

之写作指导、思维导图和病文升格
第四单元 续写故事
习作要求
下面的图片讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
和同学们交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
审题指导
本次习作是看图续写故事，图所表达的大致内容是：李晓明生日要到了，可是爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日，于是同学们商量要一起为他庆祝生日所续写的故事就是有关同学如何为李晓明庆祝生日，这个故事表现的是同学间的相互关爱。写的时候注意写清楚事情发生的环境，事情的起因、经过和结果，要表达出人物的真实感受。
拟题思路
通过看图，我们明确了这个故事要围绕生日展开预测，题目可以与温馨的生日有关，如“过生日”“一次特别的生日”“一次难忘的生日”“快乐的生日”“生日派对课”“祝你生日快乐”“同学的生日”等。通过观察第三幅图，我们会预测到这次生日一定是给李晓明的意外惊喜，所以还可以把题目拟得再神秘些，如“生日惊喜”“课间秘密计划”“就不告诉你”“那一刻的幸福”等。
写作思路
1.写清之前发生的事。课本上的三幅图，就像我们看电影或动画片片头的“前情提要”，先把前情写清楚，为自己后面的续写做铺垫。
2.展开合理想象，完成故事。这是本次习作的重点，在续写的时候，要想一想接下来人物会做什么？他的生日到底会怎过？要充分发挥想象力，让画面活起来，把环境、人物、对话、神态、动作想象得具体、生动、合理。
3.检查修改。写完后，小声读一遍，看前情写得是否清楚，有没有遗漏信息；续写的地方是否逻辑严密、层次清晰、想象合理，整个故事是否完整。
写法指导
一、仔细观察图片，弄清故事情节。本次习作要求我们看图续写故事，因此，弄懂图片内容是写作的第一步。仔细观察图片，通过图片上人物的表情，对话框中的文字，可以揣测出他们会想些什么，会做些什么。由观察可以看出，第一幅图片是同学们在一起分享自己过生日的情形，李晓明站在一旁沉默不语；第二幅图是李晓明孤零零地坐在一边，他的生日就要到了，但爸爸妈妈却在外地工作，不能给他庆祝生日；第三幅图是两位同学在一起商量怎样给李晓明过生日。由第三幅图的内容我们可以推测出，第四幅图应该是同学们给李晓明过生日。
特别的生日
课外活动时间，三年级1班的同学聚在一起，开心地谈论自已过生日的情景。李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”陈晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”（第1自然段对应的是第1幅图，同学们在讨论如何过生日。）
李晓明走回自己的座位，愁眉苦脸地叹了一口气，他想：明天就是我的生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没人陪我过生日，这个生日注定是孤独的。（第2自然段写的是第2幅图，李晓明在座位上独自难过。）
细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他小声地对同桌说：“李晓明生日快到了，但他的爸爸妈妈在外地工作，我们可以帮他过生日。”他的同桌很赞成这个想法。（第3自然段描述的是第3幅图，两个同学在筹谋着为李晓明过生日。）
李晓明的生日终于到了，大家提前做好准备。当李晓明午休后回到教室时，大家把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛。李晓明一走进教室，大家就一边拍手，一边为他唱起了生日歌。李晓明看到眼前的情景，感动极了。在同学们的簇拥下，他闭上眼睛，默默地许了一个愿望。
这时，彤，彤对李晓明说：“晓明，我送上一段自编的舞蹈，祝你生日快乐！”伴着劲爆的音乐，彤彤兴奋地跳起来，李晓明也激动得和她一起跳着……
同学们说着、吃着、跳着，一个个都乐呵呵的，李晓明收获了一个开心、难忘的生日！（第4～6自然段是小作者的想象和续写，描写了大家一起给李晓明送蛋糕唱生日歌，和李晓明开心地跳舞的情形。结尾还想象出了李晓明的心情。）
二、联系生活实际，合理预测。预测故事后续发生的事情，不仅考察我们观察图片的能力，更考察我们的想象是否合理。想象来源于生活，我们要围绕故事中心，联系自己的生活经验发挥想象，进行大胆的预测，给故事设计几种结局，选择自已最满意的写下来。比如课本中《小狗学叫》一文，作者就联系实际，想象出故事的三种不同结局，每种结局都合乎常理。
不会叫的狗（节选）
第一种结局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
“你去哪儿啊？”
“我不知道。”
“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。
“唉，青草不能医治我的病。”
“你病啦？”
“可不是！我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
……（这是作者想象的第一种结局，狗又遇到了另外一种动物——牛，牛也没能帮到它。）
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
……（第二种结局是遇到了农民。）
第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
“汪，汪……”
……（第三种结局是遇到自己的同类，它可能跟这只狗学会了正确的叫声，也可能跟这只狗错过了。三种结局都联系了前文的内容，而且没有浮夸的成分，自然又合理。）
三、将过生日的情形作为重点写清楚。这个故事的核心内容是没画出来的第4幅图，即同学们是怎样给李晓明过生日的。我们要将这部分作为故事的重点写具体。可以写写李晓明生日前同学们作了哪些准备，生日过程中同学们的表现以及李晓明的反应等等。写的时候，注意围绕一个中心，比如同学之间团结友爱，友谊的珍贵等来写，这样写出来的作文才充满情感。
惊喜的生日会
“铃铃铃……”，下课了，同学们都聚在李丽和王涛的座位旁聊天。有的同学问：“你们是怎么度过生日的？”张小青说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王晶晶说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”这时，王涛发现李晓明回到了座位上发呆，他轻声对李丽说：“李晓明的爸爸奶妈在外地工作，我们可以叫上大家，周末一起去给他过生日。”李丽说：“好啊！就这样定了！”（小作者用一个自然段来概述了三幅图的内容，篇幅虽然不长，但也把故事的背景交代清楚了。）
到了李晓明生日的那天，他闷闷不乐地待在家里。这时，“叮咚”的门铃声突然响起来。李晓明刚打开门，同学们便一窝蜂似的拥进来，不约而同地喊道：“祝你生日快乐！”李晓明大吃一惊，愣着看同学们。看到他惊讶的样子，同学们都乐得哈哈大笑起来。这时，班长陈晓军手捧着一个漂亮的蛋糕，走到他面前说：“我们今天陪你过生日，祝你生日快乐！”其他同学也纷纷向他送上真挚的祝福。看到眼前这一张张亲切热情的面孔，李晓明感动得流下了眼泪，他哭着说：“谢谢大家！”
生日会开始了，他们点燃了蜡烛，音响里传出生日快乐歌。烛光映照着每一张高兴的脸庞，李晓明的家变得分外地温馨。李晓明双手合十，闭着眼睛，默默许了个愿望，然后一口气吹灭了九根蜡烛。大家开始分享生日蛋糕，李晓明吃得很快乐，嘴巴上都沾满了奶油。后来，他们还在家里玩了游戏。快乐的一天就过去了。（第二三自然段里，小作者详细描写了自己想象出来的第4幅图的内容——同学们帮李晓明过生日的情形。在具体的描写中，通过语言、动作、神态等，将过生日的场面描绘得十分感人。）
李晓明过了一个难忘的生日，他对同学们充满了感激。
思维导图

佳作引路
病文升格
习作演练
我们都读过《乌鸦与狐狸》的故事，如果乌鸦第二次遇到狐狸，又会发生什么事呢？根据所给开头，发挥想象，续写一篇作文。要求语句通顺，字数在300字左右。
开头：自从被狐狸骗走嘴里的肉后，乌鸦一直懊悔不已。这天，乌鸦嘴里又叼着一块肉在树上休息，狐狸看到了……
写作思路：
开头：_____________________________________________________________________
中间：_____________________________________________________________________
结尾：_____________________________________________________________________
自我评价：__________________________________________________________________
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家长评价：__________________________________________________________________
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老师评价：__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________过生日
“丁零零，丁零零……”下课了，同学们聚在一起叽叽喳喳地谈论自己过生日的情景。红红得意扬扬地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”刚刚不甘示弱地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”①
这时，站在旁边的李晓明默默地回到自己的座位上坐下，难过地望向窗外，自言自语地说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”②
刚刚看出了李晓明的心思，扭头对红红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，星期六是他的生日，我们一起给他庆祝，给他一个惊喜，好吗？”“好啊！”红红爽快地答应了。第二节课下课了，刚刚悄悄地召集班上同学，安排星期六的“秘密行动”。③
到了星期六，同学们有的带着蛋糕，有的带着鲜花，有的带着气球……他们都来到李晓明家楼下。“李晓明，生日快乐！”同学们异口同声地喊道。李晓明轻轻地推开窗户，看见那么多同学站在楼下，一下子愣在了窗前，他感动得泪流满面。这时，刚刚大声喊道：“晓明，难道你不请我们上楼吗？”被喊声惊醒的李晓明这才缓过神儿来，赶紧去开门。他既激动又高兴，轻轻地说：“谢谢你们，你们怎么知道今天是我的生日呀？”刚刚和红红挤了挤眼睛，相视一笑。红红乐呵呵地说：“我们不仅是同学，还是好朋友。同学之间就应该互相关心，互相爱护。”就这样，同学们陪李晓明过了一个快乐的生日。④
他们互相关心，团结友爱，真是相亲相爱的一家人。
名师点评
①抓住人物写场景。小作者围绕红红和刚刚的对话，描写了大家谈论自己过生日的场景。
②神态描写细致。“默默”“难过”“自言自语”等词语再现了李晓明当时的状态。
③描写图画内容的段落之间的过渡与衔接也很自然、连贯。
④续写的故事延续了情节的发展，表达了明确的中心，赞扬了同学之间的团结友爱。
整体赏析
“同学之间就应该互相关心，互相爱护”，这是小作者通过这个故事要说明的一个朴素的道理。习作层次清楚，过渡自然，想象合理，中心明确。
病文展示
升格作文
难忘的生日
“丁零零——”下课铃响了，老师刚宣布下课，同学们就欢呼着，有的涌向操场，有的涌向洗手间，还有的三五成群地一起在聊天。（本句可运用修辞手法，使描写更生动。）
一群同学在热闹地讨论着过生日的情景，只有李晓明悄悄地坐回自己座位。他紧紧地抱着自己的双臂，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地。唉，看来这一天我又要自己一个人过了。（应仔细观察画面上人物的动作和神态，补充细节描写，适当增加心理描写。）
吴晨和刘可看到独自发呆出神的李晓明，收敛了欢笑。刘可若有所思地给吴晨说：“我听说李晓明的爸爸妈妈在外地工作，而明天就是他九岁的生日，我们给他过个生日，你觉得怎么样？”“真是个好主意！”
第二天，当李晓明走到自己座位上时，看到桌上放着一张卡片和一份包装华美的礼物。（“精美”比“华美”用词更准确，更符合小学生的实际情况。）他疑惑地打开卡片，只见上面写着：亲爱的晓明，祝你生日快乐！（使用比喻句可以更形象地写出这份惊喜对他的意义。）他抬起头一看，不知道什么时候，吴晨、刘可还有其他同学都围了上来，大家一边拍手，一边唱着生日快乐歌。
李晓明的眼睛里充满了泪水。（文末应点题。）
难忘的生日
“丁零零——”下课铃响了，老师刚宣布下课，同学们就像开闸的洪水一般欢呼着，有的涌向操场，有的涌向洗手间，还有的三五成群地一起在聊天。（运用比喻的修辞手法，形象地写出了下课后同学们的状态。）
一群同学在热闹地讨论着过生日的情景，只有李晓明悄悄地坐回自己座位。他紧紧地抱着自己的双臂，出神地望着窗外，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地。唉，看来这一天我又要自己一个人过了。（“悄悄地”写出了李晓明难过却又不想被人发现的心情。）
吴晨和刘可看到独自发呆出神的李晓明，收敛了欢笑。刘可若有所思地给吴晨说：“我听说李晓明的爸爸妈妈在外地工作，而明天就是他九岁的生日，我们给他过个生日，你觉得怎么样？”“真是个好主意！”（神态描写、语言描写，刻画出两人体贴、善良的美好品质。）
第二天，当李晓明走到自己座位上时，看到桌上放着一张卡片和一份包装精美的礼物。他疑惑地打开卡片，只见上面写着：亲爱的晓明，祝你生日快乐！这句话和礼物像一股暖流一样滋润着李晓明的心。他抬起头一看，不知道什么时候，吴晨、刘可还有其他同学都围了上来，大家一边拍手，一边唱着生日快乐歌。
李晓明的眼睛里充满了泪水。这真是一个难忘的生日！（因感动而流泪，也是幸福的泪水。文末点题。）
整体赏析
这个篇文章开头交代故事开始的时间、地点，引出下文。然后先概述了大家讨论过生日的情景（讲述第一幅图画的内容）；再通过李晓明的心理活动，写无人给他过生日的情形（讲述第二幅图画的内容）；接着写吴晨和刘可商量给李晓明如何过生日（第三幅图画的内容）；最后写大家一起给李晓明过生日的场景（推测与续写）。结尾写李晓明因感动而落泪，文末点题。