小学人教版第几教案

这是一份小学人教版第几教案，共3页。教案主要包含了揭示课题，认定目标，自主学习，建构模型，组织练习，完善认知，当堂检测，评价反思等内容，欢迎下载使用。
教学目标
让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第 几个，并在实际中加以运用。
在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。
让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且渗透尊敬老人的教育。 教学重难点
学 程 预 设
导 学 策 略
一、揭示课题，认定目标。看图说说图上的信息。
引导学生用不同的句子表达刚才的意思。反过来说：排在第 2 的是谁，指几
个人？排在第 5 的是谁，指几个人？ 引导学生在说的过程中体验几和第几的区别。
【版块一】
提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最 后面？
提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的 男孩排在第几？
提问：看了图，你还可以说出什么？
比一比，看谁今天掌握得最好，也就是今天的第一名。
二、自主学习，建构模型。出示“想想做做”第 1 题。
【版块二】
1．师：教师节上，小朋友们要做点灯笼的游戏，你有信心
教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。 教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。
1. 教师出示下面点数，请学生说说点
得这个比赛的冠军吗？
黑的是第几个，是怎么数的。
引导学生说数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数
○●○○○
起。
○○○●○
2. 提醒学生注意几个和第几个的区别。问：这里的第 2 个
○○○●●
和 2 个意思一样吗？
2. 老师提要求指名学生上黑板涂色。
3. 大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。
左边第 3 个。
提醒学生听清楚题目要求。
左边 3 个。
小结几个和第几的区别。
右边第 2 个。
右边 2 个。
3. 书上练习。
教师读要求，学生做题，同时指名学生
上台涂色。
【版块三】
三、组织练习，完善认知。
1. 星期天，小红来找小丽玩，你知道小丽住在第几层吗，
1. 基础练习：“想想做做” 2 题（左
你是怎么数的？
图）。
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
同桌讨论后交流。
问：如果小丽住在 3 楼应该出现在哪个阳台？
问：老师想了解哪些同学住的是楼房？
2. 动物园里正在表演猴子捞月亮呢，哪只猴子比较特别？
你家楼房有几层？你睡觉睡第几层？
它是第几只猴子，你是怎么数的？
2. 基础练习：“想想做做” 2 题（右
得出：可以从上面数起，戴帽子的是第 2 只，也可以从下面
图）。
将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报讨论出的答案。
让学生发表一下自己的见解。
针对练习：“想想做做”第 4 题。针对学生出的错误，指名回答。
针对练习：“想想做做”第 5 题。前面几个问题可以指名学生回答，最后一个问题可以先同桌交流，再回答。
数起，戴帽子的是第 4 只。
问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？
动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！
问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？
问：4 号车前面有几辆车？是哪些车？
问：5 号车前面是几号车？后面又是几号车？ 问：4 号车前面是几号车？后面又是几号车？
问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？ 追问：刚才说的前 3 名和第 3 名一样吗？为什么？
小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。
四、当堂检测，评价反思。
完成《补充习题》第 6 页的 1、2、4。
【版块四】
通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。