人教版8的乘法口诀教案

这是一份人教版8的乘法口诀教案，共4页。教案主要包含了创设情境1，自主学习 1，交流学习 1，课堂练习 1 等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、经历自己尝试总结、交流 8 的乘法口诀的过程。
2、记住 8 的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情境1、师生谈话先
让学生说一说在什么地方见过蜘蛛，它什么样子？再看图使学生了解到一只螃蟹有 8 条腿。
选择大自然中的十位，激发学生学习的兴趣。
师：同学们，谁见过蜘蛛呢？在什么地方见的？给大家说一说蜘蛛的样子？
学生可能说：
我在树上见过植树，它结了一个网。
我在书上看到过蜘蛛，它有 8 条腿。
……
师：请同学们看课本第 62 页，我们书中有一幅蜘蛛图，数一数，它一共有多少条腿？
生：8 条。
2、读兔博士网站的内容，进一步了解蜘蛛的知识。
丰富学生的所学常识，培养善于观察思考的好习惯。
师：请同学们看兔博士网站的介绍，了解一下关于蜘蛛的常识。
学生读书。
师：谁来说一说你了解蜘蛛的哪些知识？ 指名回答。
师：老师提一个问题：蜘蛛也分为头部、胸部和腹部三部分，那么它是昆虫吗？
生：不是，昆虫有 6 条腿，而蜘蛛有 8 条
腿。
二、自主学习 1、教师进行启
发式谈话提出根据
简单回顾前面的学习并提出学习
师：我们利用一只蝉有 6 条腿总结出了 6
的乘法口诀，用一只七星瓢虫身上有 7 个点总
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。 教学方案：
一只蜘蛛有 8 条腿，
总结8 的乘法口诀的要求。
任务，调动学生的已有检验。
结出了 7 的乘法口诀。今天，我们用一只蜘蛛
有 8 条腿来总结 8 的乘法口诀。板书：8 的乘法口诀。
2、让学生看课本第 62 页的表格和算式，鼓励学生自己完成填表，写出一个算式并总结出8 的乘
法口诀。
让学生亲历总结 8 的乘法口诀的过程，培养自主学习的习惯和能力。
师：请同学们看课本第 62 页图下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一个乘法算式，并总结出 8 的乘法口诀吗？试一试！
教师巡视，个别指导。大部分学生能够自主完成 8 的乘法算式和口诀。
三、交流学习 1、先说一说是
怎样填表的，再交流写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书8 的乘法算式和乘法口诀。
交流展示自主学习的成果，让学生体验到学习的快乐。同时，使学生再次学习 8 的乘法口诀总结的方法。
师：谁来给大家说一说你是怎样填表的？ 生：我这样做：一直蜘蛛 8 条腿，在 1 下
面的空格中写 8。8＋8＝16，2 只蜘蛛 16 条腿， 在 2 下面的空格中写 16。再算：16＋8＝24， 在 3 下面的空格中写 24……
如果学生用连加计算，也给予肯定。
师：再来交流一下大家写的乘法算式和总结的口诀。
指名、每人说一句口诀。如，
生：根据一只蜘蛛有 8 条腿，列出乘法算
式：
8×1＝8口诀：一八得八
结合学生的交流，教师完成板书。算式口诀
8×1＝8一八得八
8×2＝16二八十六
8×3＝24三八二十四
8×4＝32四八三十二
8×5＝40五八四十
8×6＝48六八四十八
8×7＝56七八五十六
8×8＝64八八六十四
2、让学生观察 8 的乘法口诀，鼓励学生说一说8 的乘法口诀有什么特点。然后讨论一下：如果忘了某句口诀怎么办？ 两个环节都要给学生充分表达不同看法的机会。
观察算式，交流算式的特点， 是学习、巩固口诀的过程。讨论忘了某句口诀怎么办，可提高学生自主学习的能力。
师：同学们真棒！自己总结出了 8 的乘法
口诀。请大家仔细观察 8 的乘法口诀，看一看有什么特点。
学生可能会说到：
8 的乘法口诀共有八句。
口诀的顺序是：一八，二八，三八……
分别表示：1 个 8，2 个 8，3 个 8……8 个 8 是多少。
口诀的后一句的得数比前一句多 8。师：如果你忘了“六八”是多少？你会有
什么好办法呢？
学生可能会说到：
把 6 个 8 相加得 48，口诀是：六八四十
八。
我想五八四十，六八就是四十再加八， 得 48……
只要学生说的有道理就给予肯定。
3、让学生说说哪些口诀可以写出两个乘法算式，指名
回答。
既是知识的完善， 也是口诀的应用。
师：现在，再来看一看总结出的乘法口诀， 说一说哪些口诀可以写出两个乘法算式？
指名回答，说口诀，说算式。
四、课堂练习 1 、练一练第 1
题，教师先与学生玩对口令游戏，再同桌
互相练习，最后请同
通过各种对口练习，让学生在愉快的游戏中，不知不觉地记住 8 的乘法口
师：现在谁想和老师一起玩对口令的游
戏？
师：五八（） 生：四十
学表演。
诀。
师：四八（） 生：三十二
师：现在请同桌两人一起玩对口令游戏。
一会儿，我们做的好的同学给大家表演。
2 、练一练第 2 题，先让学生弄明白题意，然后自己在书
上填空。
多种方式练习口诀。
师：同学们看练一练第 2 题，你能弄明白这个题的意思吗？
生：用中间的数乘外边的每一个数。
师：对，说得很好，自己填一填吧。
3 、练一练第 3 题，教师准备算式卡和口诀卡，发给学生
设计“找朋友”游戏。
通过游戏方式， 激发学生参与学习的兴趣。
师：现在请几个同学来玩“找朋友”游戏。其他同学做裁判，看谁找的又快又准，并帮他们把算式和口诀读出来。
4 、练一练第 4 题， 让学生独立完成，然后同桌互相读一读自己写的口诀。
师：自己填一填第 4 题，看谁填的又对又
好！
学生做，教师巡视。
师：谁来说一说你填的结果？ 指名回答。
5 、练一练第 5 题，先让学生看明白题意，再独立完成。然后自己是怎样想
的。
关于乘法计算的实际问题。
师：请同学们仔细读第 5 题，说一说你知道了什么？