人教部编版四年级上册17 爬天都峰集体备课ppt课件

《爬天都峰》第一课时教学设计

教学目标：

一、知识技能。

1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。

二、过程与方法。

1、初读课文，扫清字词障碍。

2、指导书写课后田字格中的字。

三、情感态度与价值观。

了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。

教学重点：

识字、写字，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

教学难点：

根据不同的阅读目的，选择不同的读书方法。

教学过程：

一、课前导读：

引言

1. 徐霞客有诗云：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”称著于世，有“天下第一山”之誉。

(课件出示黄山的图片）！

学生交流讨论

（设计意图：以古诗导入新课，更有说服力，也能让学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。同时，配上一张和名言有关的图片，很自然地让孩子们感受黄山的美丽，会更容易有共鸣感，水到渠成。）

2. 俗话说“无限风光在险峰”。黄山有七十二峰，峰峰相连，傲然耸立，雄伟秀丽，可想要领略这美丽风光也不是一番易事。

（设计意图：再一次俗语加图片描写进行导入，更好的贴近文本，让学生们对文章的内容有了一个初步的导向，帮助他们理解内容）

二、自读感悟

带着问题，仔细阅读课文：

1.课文主要写了一件什么事？

我和爸爸去爬黄山的天都峰，路遇老爷爷，互相鼓励爬上天都峰。

2.是按照什么顺序写的？分为几个部分？

事情发展顺序。分为“爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后”三个部分。

板书课题：18 慈母情深（齐读课题）

自读自查：

1.同桌互读课文，检查字音是否正确。

2. 填写表格：

3.通过自读，你感受到了文章中怎样的一种情感？

我明白爬山再苦再难，也要支持，一定能登上顶峰。

三、字词揭秘

1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式认识生字，读准字音

出示生字：级 链 攀 相 辫 呵，以及它们的读音

2.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。

（1）学生自主学习，交流。

（2）教师检查自学情况，指导：

出示生字：哩 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵

①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？ 

②教师评价，重点指导：

哩：

结构：左右

部首：口

组词：好哩    坏哩

造句：这下好哩，天晴了，我们又可以继续爬山了。

书写指导：两部分要写紧凑，口要写窄，里注意下面两横的长短布局。

级：

结构：左右

部首：纟

组词：石级     年级

造句：这山上的石级，都是工人一点点打磨出来的。

书写指导：两部分要写紧凑，纟要写窄、及倾斜度，右半部分要注意乃字变形。

链：

结构：左右

部首：钅

组词：铁链     链子

造句：登黄山时，有些险要地方，要用一根铁链来帮助攀登。

书写指导：两部分要写紧凑，钅要写窄、右半部分要注意辶的位置，要把车包裹进去。

（设计意图：本课生字较多，出示课件，学生交流，自学生字，有助于培养学生自学能力和合作精神。）

颤：

结构：左右

部首：页

组词：颤抖     颤动

造句：登上黄山，往下看，好险呀，我吓得腿都颤抖了。

书写指导：两部分要写紧凑，页要写窄、左半部分要注意上中下的布局，日要比回字写窄些。

攀：

结构：上下

部首：手

组词：攀岩    攀登

造句：攀登高峰要不畏艰险,实现理想要勇于奋斗。

书写指导：上面部分要紧凑，靠紧一些，中间的“大”字的撇、捺要舒展、上提，下面的“手”字的后一横要稍长一点。。

猴：

结构：左右

部首：犭

组词：猴王      猴山

造句：那怪石很奇特,就像美猴王抓耳挠腮。  

书写指导：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较窄小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

鲫：

结构：左中右

部首：鱼

组词：这块水面放养非洲鲫鱼,是很适宜的。        

造句：魚字旁注意其变形，并且要写窄，注意即字要写紧凑。 

书写指导：上下单体均宽，中间略窄，形成，中窄上下宽之势。

念：

结构：上下

部首：心

组词：念叨      思念       

造句：我对故乡的思念，像滔滔不绝的黄河水。

书写指导：两部分要写紧凑，上半部分要把人字撑开，下半部分心字要注意稍扁宽些， 能撑住上面的今字。

辫：

结构：左中右

部首：辛

组词：辫子     小辫

造句：我的小辫子，被妈妈拧成了一个“小麻花”。 

书写指导：辛字旁要注意最后一笔是丿，纟要写窄，三部分要注意紧凑。

呵：

结构：左右

部首：口

组词：呵护      呵呵  

造句：这个小孩太可爱了，逗得大家呵呵笑。

书写指导：两部分要写紧凑，口字旁要写窄，可的亅要注意它的长度。

多音字学习:

相xiāng 相  亲      chàn 发  颤

Xiàng 照  相      zhàn 打  颤

出示词语：发颤  鼓舞  汲取

①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

②教师指名说词语的意思。 

③评价，指导：

出示课件：

发颤：发抖。

鼓舞：鼓动;激发。

汲取：吸取、吸收。

（设计意图：先让学生知道多种理解词语的方法。）

四、课堂小结。

这节课我们掌握了文中的生字词，理清了文章的主要内容，同时也感受到攀登天都峰的过程与不易。

五、课堂练习：

1.看拼音，写词语。

shi  ji       tiě  liàn     fā  chàn     pān  dēng    hòu   zi     jì   yú

（石  级）  （铁    链）  （发   颤）（攀   登） （猴   子）（ 鲫  鱼）

2.将下列搭配恰当的词语用线连起来。

发颤      鼓动；激发

鼓舞      吸取、吸收

汲取      发抖

3.根据课文内容填空。

我和爸爸一起去爬（天都峰 ），这山上的石级似乎是从天上挂下来的，真叫人（发颤 ）。路上我遇到一位（ 老爷爷 ），我们俩一起爬上了顶峰。后来，他感谢我说，要不是我的（ 勇气 ）鼓舞了他，他还爬不上顶峰呢。