人教部编版二年级上册6 一封信教案

这是一份人教部编版二年级上册6 一封信教案，共11页。教案主要包含了情感体验，教师，文本细读1.读课文，想一想，学生质疑等内容，欢迎下载使用。
                                                 、
 需要重点了解的词语：冷清了解词意的方法：结合课文相关句子朗读体会出示图片感受冷清（二）重点问题：（联系课后题）1、根据课题进行质疑：针对本课课题，我想向老师和同学们请教。质疑 1： 质疑 2：2、露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？3、这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？4、画出找出文中对话的句子，试着读一读，体会一下感情。（三）仿写句子（或造句）训练：给远方的亲人写一封信？ 注意书信格式。                                                      。                                                       。  三、情感体验：通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。教学重难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。     教学准备教学准备： 一、教师（一）设计预习提纲（或学案）二年级上册第6课《一封信》预习提纲学校： 班级： 姓名： 一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价：              小组价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
                   
       ，
 三、拓展延伸片段练习：给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。                                      。 四、学生质疑：针对本课课题，我还想向老师和同学们请教。1、 质疑 1：2、 质疑 2： 教学时间1 课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入四、学生质疑：针对本课课题， 我想向老师和同学们请教。1、 质疑 1：2、 质疑 2：一、 激情导趣。（出示露西画像）旁白：露西的爸爸出国了，露西十分想念爸爸，她要给爸爸写一封信， 这节课让我们一起走进露西的内心世界。2、板书课题，齐读课题，预习评价表扬 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。  初读课文  （一）朗读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价： 小组评价：1、每个小组的   号读课文。其余同学认真听， 做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬             因为  。我想鼓励  因为  。我想提醒一下     ，因为     。）3、正音。注意的字音有：
  朝、重（翘舌）朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字音）           识字学词    会认字。（1）封、（2）削、（3）锅、（4） 朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。（1）  我已经认识的字有：（2）  我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）  我把易读错的字用横线标出并注音。小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。组长评价，总结。（其他小组补充）展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法， 展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）2、我能正确写出下列字（1）  信、珠：书写的注意左窄右宽 （2）  今、笔：书写的时候注意上大下小易写错的字：（小组展示）（1）  出示自己书写的田字格里的字：（2）  告诉大家：哪一笔容易出错。每个字口头组三个词（3）  教师范写，边讲解：（4）  学生练习书写。信、珠：书写的注意左窄右宽3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）今、笔：书写的时候注意上大下小  圆：里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩，
  是点。（小组长提醒学生书写的姿势……）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。朝、重、结（多音字词语）她朝（cháo zhāo）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。她把作业重（chóng zhòng）新写了一遍这张桌子很重（chóng  zhòng）树上的桃子结（jiē jié）的又大又多这场晚会快结（jiē jié）束了在小组内说一说正确读音。学生齐读。        运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“冷清”把你的理解写在词语的旁边。除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。   （1）  交流词语理解了解词意的方法： 结合课文相关句子朗读体会出示图片感受冷清（2）  词语积累展示小组长分工：（表示动作的、表示事物名称的、AA 的、量词、四字词语等）（3）  选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
                                  文本细读        读课文，想一想（1）  露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？（2）  这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？试着和小组内同学分角色朗读课文。     一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？二.小组展示，分角色朗读，谈体会。（一）学习第一、二自然段1、指小组同学分别读第一、二自然段。提问： 从他的朗读中你知道了什么？（故事起因：露西想给爸爸写信）2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？（二）学习三到五自然段1、指小组同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说露西在这一封信中告诉了爸爸那些事情？这些事情都有一个什么共同点？(理解露西给爸爸写信时的心情)（1）     重点句 1“你不在，我们很不开心。” 开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。 （2）  重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。（3）  学习用“总是”说一句话。
  3、指导朗读。（1）  师引读。（2）  生领悟读。4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。（三）学习第二封信。请小组合作读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出第二封信的内容，把相关句子画出来。5、汇报交流。（1）  找出露西第二封信的内容，读一读。（2）  重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？ 也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活， 我们也跟着过得很快活）（3）  重点句子 2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？ 6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么 7、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。      拓展延伸：片段练习：给自己的拓展延伸：1. 比较露西的前后两封信，第一封表达什么思想？第二封又表达什么思想？你更喜欢哪一封信?为什么？
拓展延伸爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。                。2. 片段练习：你有亲人不在你身边吗？你有什么想说的话对他们说？拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。 课堂小结 本节课，你有哪些收获？ 引导学生从人物角色方面来谈收获。二年级上册第 6 课《一封信》限时检测题  学校： 班级： 姓名： 一、读拼音写词语：yuán zhū bǐ Xiě xìn晚上，露西拿出     给爸爸                                    。天渐渐黑 diàn dēng了，妈妈给露西打开 ,露西看着露出了会心的微笑 。  二、规范书写。   今：书写注意上大下小   封：书写注意左宽右窄三、乱句重组：（ ）还有，下个星期天我们去看电影。（ ）这样，我们就能自己修台灯了。（ ）太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。（ ）我们过得挺好。（ ）亲爱的爸爸。
 （ ）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。（ ）爸爸，我们天天想你。四、写一写1.用“总是”说一句话。  2. 拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。                                      。      6、一封信  板书设计 爱露西 爸爸我们和希比希过得很开心找螺丝刀修台灯下周看电影 ……