语文人教部编版2 济南的冬天教案

这是一份语文人教部编版2 济南的冬天教案，共3页。教案主要包含了新课导入，走进课文，布置作业，推荐阅读篇目，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握济南冬天的特点。
2. 赏析生动形象的语言，体会感情，学习抓住特征描写景物的方法。
3. 培养学生热爱祖国山河的思想感情，提高审美能力。
教学重难点：
1. 感知课文内容，把握济南冬天的特点。
2. 赏析生动形象的语言，体会感情，学习抓住特征描写景物的方法。
课时安排：
1课时
教学方法：
朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法
教学过程展示：
一、新课导入
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”这是老舍先生在《济南的秋天》里曾说过的句话。这节课，就让我们一起品读老舍先生的另一篇散文《济南的冬天》，感受大师心目中冬天的魅力。
二、走进课文
（一）资料助读（展示课前预习）
1.了解作家作品及写作背景。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
1930年，作者回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。从此在山东工作生活了七年之久。作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。
2.检查字词预习。
（二）初读感知
请同学们自由朗读课文，边读编思考：
1.文中哪一个词或短语最能概括济南冬天的特点？为什么？
【明确】“温晴”。因为①从全文看，作者的笔触由暖阳、暖城、暖山，到不结冰的水，所表现的都是温暖晴和。②第2段是全景写城、写山，第3、4段写雪中的山色，第5段写温暖的水，所以它们都是在温晴的基调上来展开画面的，显出和谐一致的美感。
2.为了突出济南“温情”的特点，作者采用了什么样的表现手法？
【明确】对比：北平（大风） 济南（无风声）
伦敦（无日）济南（响晴）
热带（日毒）济南（温晴）
（三）研读品味
课文从第二自然段开始，围绕“温晴”这一主旨，由总写到分写地对济南冬天的景物进行了具体、细致而又生动的描绘。请同学们重点研读课文2——5段。完成以下任务：
1.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 找出你喜欢的语句加以印证。
【讨论明确】 拟人：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
比喻、拟人：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
2.第3自然段雪后初晴图，是按怎样的顺序描写雪后的山景？“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
【讨论明确】按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿 白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根 边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
3.济南的水有什么特点？作者是突出济南的水的特点的？
【讨论明确】水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 采用拟人手法，如：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。
水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 采用比喻修辞手法，如：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
（四）深入理解
1.本文的写景抒情有什么特点？
【讨论展示】情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
（l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。”
（2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协…••这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
（3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。最后满含深情的道出了“这就是冬天的济南”，虽没赞美济南，但作者的喜爱之情溢于言表。
2. 老舍先生笔下的济南为何如此温晴？
【明确】参考背景资料：老舍一生历经坎坷，先后在八个城市生活过。《济南的冬天》写于在齐鲁大学任教期间，那时老舍刚从异国他乡回到祖国，或许济南让他在回国的那一刻有了家的最真切的感受，而且那是一段多么平和、安详的岁月啊！所以老舍会毫不吝啬的把自己的情感倾注在这一方宝地上，倾注在济南的一山一水上。“济南是他的第二故乡”，济南的温晴已经完全融化在老舍的温情中了！
（五）拓展延伸
济南的冬天温暖在老舍先生的记忆里，第二故乡的山山水水一直美丽在他的心目中。我们的家乡你我的心目中同样是个风水宝地……它们在不同季节里呈现着不一样的精彩，请选择你最喜爱的家乡的某个季节的景点，运用本文学到的写法进行描写。
（六）课堂小结
本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南“温晴”的特点，抒发了对祖国山河的热爱之情。 读美文，赏美景，学写法，相信同学们收获多多。
（七）课堂板书

三、布置作业
1. 积累写冬天的诗词名句。
2. 以“我家乡的 （春、夏、秋、冬）”为题，下一篇不少于300字的短文。
四、推荐阅读篇目
老舍《济南的秋天》
五、教学反思
教读本课，我有如下心得与反思：
1. 抓住济南“温晴”的特点，找出相关的句子品味语言，体会在字里行间蕴含的热爱祖国河山的情感；通过品读赏析，引领学生明白写景如能从不同的角度观察、描写，就能使文章更生动形象、更有立体感。
2. 对于写景的文章，因为刚学过《春》，学生对写景文章的语言的赏析能进行简单的分析，但是在语言表达上还不够准确、不够简练。通过本课的语言品析，赏析能力有所提升。