冀教版七年级上册Lesson 13 Body Parts综合训练题

冀教版　七年级上册

Lesson 13 Body Parts

所教年级

七年级

所教册次、

单元

七上第三单元

设计主题

Lesson 13 Body Parts

1.整体设计思路、指导依据说明

这节课主要是学习如何用简单的英语描述外貌特征，以及通过描述身体的各部位进而描述身体各部位的功能。文章没有用真实的人物，而是用机器人Robot，增强了可读性，学生更容易接受，我在设计本课时，除了用图片及语篇引入新词外，还让学生描述动画片中的形象史莱克，激发他们的学习兴趣。

《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野，认识世界的多样性。应注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用

语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性地开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2.教学背景分析

教学内容分析：

教材第二单元是颜色和衣物，本单元是身体部位和感受，可以用到上一个单元用到的颜色及衣物，更清楚准确地描述人物的外貌特征。而本课主要是研究如何描述人体各部位名称及其功能。

学情分析：

    七年级的孩子学习英语的积极性很高，而且这篇课文不是很难，主要问题是如何通过多种活动调动学生的多种感官，慢慢形成他们的语篇意识。

3. 学习目标分析

1. 通过观察机器人的外部构造，会用英语说出身体部位及五官的名称。

2. 通过介绍身体的部位，正确而灵活使用have/has，并能对自己和他人的相貌进行描述。

   3. 在小组活动中，积极与他人合作，互相帮助，体会英语学习中的乐趣， 遇到困难时，能主动请教，勇于克服困难。

4.教学重点、难点分析

 教学重点：

part, feeling, robot, camera, smell, finger, player, homework, play with

用简单的英语描述外貌特征。

 教学难点：用I have .... I can do ... with my ...较为流畅地描述外貌特征。

5.教学过程设计

Step 1 Greetings:

Greet the students

Step 2 Warm-up: Brainstorm:

Write down as many words about body part and actions as they can. (写出关于身体部位、动作的词汇)

［设计思路：利用头脑风暴让学生以最短的时间写出关于身体部位和动作的词汇，利于后面的新知学习。］

Step 3 Learn the new words.

Show the students some pictures and sentences and help them to grasp the new words.

 (设计意图：通过图片展示新词，突出重点，突破难点；通过语篇进行解释，使学生利用语境记单词和短语的含义。)

Step 4 Remember the new words as quickly as possible. Then fill in the blanks with the new words and expressions.

Ask the students to have a competition, see which student can remember the most new words.

［设计思路：通过竞赛激发兴趣，通过展示音标帮学生正音。通过趁热打铁及时练习，掌握新词汇，为新授课打基础。］

Step 5 Listen and answer the questions:

1. Who is Robin?

2. Can Robin speak English and Chinese?

3. What does Danny want Robin to do?

[设计思路：锻炼学生通过听力捕捉重要信息的能力。]

Step 6 A Game: Read the text in group of four and try to ask more questions.

[设计思路：通过合作学习培养学生的合作意识，通过自己提问题，培养学生用英语做事情的能力。]

Step 7 Label Shrek's body parts.

Describe his body parts.

 e.g. He has two big ears. He use them to hear the songs of the birds.

[设计思路：通过让学生把史瑞克的身体各部位名称进行标签，然后描述身体的各个部位，让学生初步了解如何描述身体部位。]

Step 8 Guessing game

First, describe a person, then let others guess who he/she is.

[设计思路：通过一个同学的描述，让学生猜测这个人是谁，培养学生集中注意力捕捉英语信息的能力，激发学习兴趣。]

Step 9 Listen to the song Hokey Pokey and do the actions.

Put your right hand in.

Take your right hand out.

Put your right hand in,

And shake it all about.

Do the Hokey Pokey, And turn around. That’s what it’s all about.

[设计思路：通过唱歌、动作，培养学生的口、手、脚的协调能力，巩固新知。]

Step 10 Dig in

1. Eye for eye and tooth for tooth.以牙还牙，以眼还眼。
2. He has a green thumb.他有特殊的园艺才能。

 3. Tom likes to talk with others face to face.汤姆喜欢面对面地与别人交谈。

 4. My father and I see eye to eye on the problem. 我和我爸爸在这个问题上看法一致。

[设计意图：通过知识拓展，开拓学生视野。]

Homework:

Read the text and write a passage named “My body parts”.

Collect more words and expressions about body parts.

Read the passage “What is the most important part” and find good sentences.

6.教学评价设计

Self-evaluation(自我评价):

1. 我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。  ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。    ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

3. 我能够勇敢地表达自己的观点。              ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

4. 这节课我很快乐。                        ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，注重形成性评价，鼓励学生开口说英语。同时最后的自我评价，能使学生了解本课的学习效果。

7.教学反思

    本课的教学调动了学生的多种感官，让学生动口、动手、动脑，使不同学习类型的学生都有所收获。再通过头脑风暴、小组活动、猜谜游戏、歌曲等活动激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的知识面。