初中英语冀教版七年级上册Lesson 19 Time for Breakfast!达标测试
展开冀教版 七年级上册 Lesson 19 Time for Breakfast | |||
所教年级
| 七年级 | 所教册次、 单元 | 七上第四单元 |
设计主题
| Lesson 19 Time for Breakfast! | ||
1.整体设计思路、指导依据说明 | |||
这是一篇对话，话题是早餐的饮食。通过史密斯一家谈论早餐吃什么来展开就餐的话题。这节课话题较简单，所以我进行了拓展，介绍了英语国家常见的饮料与食品的名称，同时力争帮助学生树立餐桌上的节俭意识。 《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野，认识世界的多样性。应注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用 语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性地开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。 | |||
2.教学背景分析 | |||
教学内容分析： 教材在第三单元涉及了外貌的话题，本单元主要谈论学生的喜好，为了贴近生活，从饮食入手，深入浅出地进行渗透。 学情分析： 七年级的学生对饮食还是非常感兴趣的，所以我将把重点放在如何创设真实的语言环境和适合他们的活动上，创造机会鼓励学生来说英语、用英语，降低学习难度，使他们体会成功的喜悦，提高学生的综合语用能力，在面向不同层次的学生提问、完成任务、作业方面注意层次性。 | |||
3. 学习目标分析 | |||
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4.教学重点、难点分析 | |||
教学重点： 1. 听力策略的渗透，听懂有关就餐的对话。 2. 能够就三餐谈论自己在饮食方面的喜好。 教学难点：对话谈论三餐的饮食。 | |||
5.教学过程设计 | |||
步骤1：出示学习目标。 设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。 步骤2：Warm up ——a game Play a game. The students are divided into four groups, the group leader chooses a letter, then do the exercise. A: 10 points. Please say words about fruit (at least 8). B: 20 points. Please say words about vegetables (at least 8). C: 30 points. Please say words about drink.(at least 10) D: 40 points. Please say words about food (at least 12). 设计意图：通过游戏使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时起到复习和学习新知的作用。 步骤3：学习生词。 通过图片和带语境的句子来引出生词及重点短语。 fifteen[fɪfˈti:n] num. 十五 cereal [ˈsiəriəl]n. 谷类食物(如麦片等)；麦片粥 There are fifteen members on this club. Do you like cereal for breakfast? would[wud, wəd]v.aux.将；愿意(用以提出建议或邀请) 1. ---Would you like something to eat? ---Yes, please. I’m hungry. (---No, thanks. I’m full.) 2. ---What would you like to do in your free time? ---I’d like to go on a picnic. salad [ˈsæləd] n. 色拉 delicious [diˈliʃəs]adj.美味的；可口的 Salad is easy to make. It has potatoes, apple, pear, lettuce … in it. It’s delicious. sugar[ˈʃuɡə] n. [u]糖 Don’t eat too much sugar. It’s bad for your teeth. If you have a stomachache, you can drink some hot water with brown sugar. cup[kʌp] n. 杯子 I want to drink a cup of coffee. Sri Lanka's cricket team will play India in the final of the Asia Cup. 斯里兰卡板球队将在亚洲杯的决赛中对阵印度队。
设计意图：这样有助于学生理解生词的含义，知道在具体语境中如何运用，提高学生的语用能力。而且话题是学生关心的、感兴趣的话题，学生很容易轻松地进入到本课的学习中。 步骤4：听文章，填空。 It’s seven _______. Time for the Smiths to have breakfast. They have ______, bread, fruit and juice. Lynn wants to have a _______, but she can’t, because there isn’t any. Then Lynn ______ like some bread and a glass of juice. Jenny wants to put _____ on her ______. She thinks it’s ________. Mrs. Smith just wants ______________ tea. 设计意图：通过听力，分散难点，渗透听力策略，泛听时注意捕捉主要意思，精听时注意细节理解，同时能复习刚刚学到的生词。 步骤5：阅读，回答问题。 Group work: Read the text first, then ask at least 3 questions. After a while, you can ask anyone in our class to answer your questions. 设计意图：通过阅读，培养学生读的能力，进行细节理解。 步骤6：练习。
________________________? 5. I, like, would, cup, three, of, tea(注意变化) _________________________.
设计意图：通过练习，掌握重点知识，培养学生利用英语来做事情的能力。 步骤7：拓展知识Work in pairs. What would you like for breakfast, lunch or supper? Make up a dialogue. Example: A: What would you like for…? B: I’d like … How about you? A: I’m not very hungry. I just want …
设计意图：通过编写对话，能够进行语言输出，练习用英语做事情的能力。 步骤8：文化提示。 A common Western breakfast usually has: eggs, bacon, toast, jam, butter, cereal, milk, orange juice, coffee and tea. 设计意图：本环节的设置是为了渗透文化知识，进行西方文化的渗透。看视频能够更多地了解相关英语知识。 Homework:
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6.教学评价设计 | |||
Self-evaluation(自我评价): 1. 我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3. 我能够勇敢地表达自己的观点。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4. 这节课我很快乐。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，注重形成性评价，鼓励学生开口说英语。同时最后的自我评价，能使学生了解本课的学习效果。 | |||
7.教学反思 这堂课渗透了西方饮食的文化，适时进行了跨文化意识的培养，另外用《吃在美国》的视频进行了拓展。 | |||
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冀教版七年级上册Lesson 19 Time for Breakfast!复习练习题： 这是一份冀教版七年级上册Lesson 19 Time for Breakfast!复习练习题，共5页。试卷主要包含了 Activities， Hmewrk等内容，欢迎下载使用。
冀教版七年级上册Lesson 24 Eat Good Food!习题： 这是一份冀教版七年级上册Lesson 24 Eat Good Food!习题，共5页。试卷主要包含了整体设计思路、指导依据说明，教学背景分析， 学习目标分析，教学重点、难点分析，教学过程设计，教学评价设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
