初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游背景图课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游背景图课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了承天寺塔，学习目标，了解作者，背景补充，张怀民其人，读准音，记承天寺夜游苏轼，读准节奏，理文意，考虑想到等内容，欢迎下载使用。

位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
关 于 古 代 的 几 种 文 体
是古代的一种文体，多用来记事 。如《桃花源记》
是一议论性的古代文体 ，大多就一事 一 物或一种 现象抒发作者感慨。如《爱莲说》。
古代刻在器物上用来警戒自己或陈述功德的文字，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。如《陋室铭》。
书即书信，古人的信又叫“尺牍”或叫“信札”，是一种应用性的文体。如《答谢中书书》。
1、积累文言词汇，能正确理解课文并背诵。2、联系文章的写作背景，理解作者丰富微妙的思想感情。3、感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。
苏轼被贬到黄州做一个 有职无权的闲官，结识了也被贬到黄州的张怀民。他们满腹才情，有着凌云壮志，怎奈世事无情，他们英雄无用武之地，同病相怜，只好用清风明月消磨时光。
张怀民，名梦得，清河（今河北省清河县）人。他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。他虽然屈居主簿之类的小官，但心地坦然，不把迁谪之事放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位有过人自制力的性格倔强的人。无怪乎苏轼要引他为同道和知己了。　　
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。 神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。 出狱后贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年66岁。死后谥“文忠公”。
读字音读节奏读韵味读感情
解（ ）衣 藻荇（ 　　）遂（ 　　）至 未寝（ 　　） 柏（ ）
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡；月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡；月色入户， 欣然 起行。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉；这时月光照进门里，（于是）我高兴地起身出门。
念无与乐者，遂 至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
庭院中的月光，如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横，
大概是竹子、柏树的影子吧。
何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？
语气词，相当于“而已”“罢了”
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
本文叙述了一个怎样的故事？六要素分别是什么？文章的思路是怎样的？（尽量用文中词语概括）
　元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。
 时间（夜），地点（承天寺）
1、作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。
2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。
3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。 作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。
4．表明“念“的结果的句子是什么？ 遂至承天寺，寻张怀民。
5.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
6.作者看到了怎样的景？说说写出了景物的什么特点？7.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？
“ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
作者以高度凝练的笔墨，生动形象地写出了月色如水一样清明澄澈及月夜环境的清幽，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
1.体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句写景的妙处。
　 运用比喻的修辞和动静结合的手法。 “积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。 “藻荇交横”比喻竹柏影子。也表现了竹柏倒影的摇曳多姿、清丽淡雅。 写“积水空明”，给人以一池春水的静谧之感，突出月夜的清幽。 “藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。全句作者形象生动地写出了月光的清明澄澈的特点以及月夜的、静谧之感；以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
2.“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？怎样理解“闲人”的含义？ 表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲尽在其中。 闲人”的含义：“闲人”即清闲的人。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人；其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
3.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？ （1）入夜即解衣欲睡 （2）见月色入户便欣然起行．（3）与怀民于庭中散步 （4）欣赏月下美景．
4.从文中可见当时作者思想怎样？苏轼被贬，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了乐观豁达、坦荡的生活信条。
文章通过对庭院中月光的的描写，表达了贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，透露出作者虽遭贬谪，感慨深微，却又随缘自适，自我排遣的特殊心境，表达了作者积极乐观、豁达坦荡的胸襟和对“忙人”的鄙夷与讽刺。
你从中能得到什么启发？ 1. 本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 2.如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！ 3. 在社会飞速发展，物质文明急剧膨胀，生活节奏不断加快，社会竞争压力不断增大的今天，我们还需保持一颗平静空明之心。要善于观察和寻找围绕在我们周围的种种美和善的东西。
一、课下注释的重点字词1.念无与为乐者　　　　　念:　考虑,想到　 2.相与步于中庭　　　　　相与:　共同,一起　 　　中庭:　院子里　 3.庭下如积水空明　　　　空明:　形容水的澄澈　 4.盖竹柏影也　　　盖:　大概是　5.但少闲人如吾两人者耳　但:　只是　 　　 耳:语气词,相当于“罢了”
二、课下未注释的重点字词1.解衣欲睡　　　　　　　欲:　想要,打算　 2.月色入户　　　　　　　户:　门　 3.欣然起行　　　　　　　欣然:　高兴的样子　 4.遂至承天寺寻张怀民　　遂:　就,于是　 5.水中藻、荇交横交横:　交错纵横　 6.但少闲人如吾两人者耳闲人:　清闲的人　
1.月色入户,欣然起行。【答案】　(这时)月光照进门里,(十分美好,动人游兴)(我于是)高兴地走到户外。(采分点:户、欣然)2.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。【答案】　想到没有人与我共同游乐,于是来到承天寺找张怀民。(采分点:念、遂)3.怀民亦未寝,相与步于中庭。【答案】　张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在院子里散步。(采分点:相与、中庭)4.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。【答案】　庭院中的月光如积水般清明澄澈,(仿佛有)藻、荇交错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。(采分点:空明、交横、盖)5.但少闲人如吾两人者耳。【答案】　只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(采分点:但、闲人、耳)
1.文中集中写景的句子是:　庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也　,其内容可用“　庭中月色(或月色如水;月色空明)　”四个字概括。 2.本文的主旨句是:　但少闲人如吾两人者耳　。 3.“积水空明”“藻、荇交横”写出了月光怎样的特点?【答案】　写出月光清明澄澈的特点。4.作者在文中为我们描绘了一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?【答案】　作者描绘的世界:空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。作者的心境:自我排遣的旷达(或虽遭贬谪却依然旷达)。5.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情?【答案】　表达的感情有:遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。6.结合写作背景,谈谈你对“闲人”的理解。【答案】　“闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,清闲无比,内心悲凉无处诉说;又指夜游时的心境,即空灵自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平,只好月夜游承天寺;又颇有自许的意味——此等美景,如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏,岂不浪费?这又表现出一种达观的生活态度。
7.结合具体语句,说说苏轼那天晚上是怀着怎样的心情来赏月的。【答案】　①愉悦,从“月色入户,欣然起行”的真情流露中可以感受到;②孤独,从“念无与为乐者”中知音难求的心境中可以感受到;③沉醉,从“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的写意描述中可以感受到;④悠闲,从“但少闲人如吾两人者耳”的感慨中可以感受到。8.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”无一字写月却处处写月,被世人称为写月的传神之笔,请简要分析。【答案】　示例1:运用比喻的修辞手法,把皎洁的月光比作清澈的积水,把竹子和柏树的影子比作水草,使人感受到无处不在的月光。示例2:正面描写与侧面烘托相结合,“积水空明”正面写出月光的澄澈透明,“藻、荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅,侧面烘托月光的澄澈,二者相结合营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。示例3:动静结合,“积水空明”给人以一种静谧之感,“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动,动中愈见其静,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界,表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“凡人”雅趣。
9.“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”和我们现在说的“闲人”是同一种人吗?请简要分析。【答案】　不是。作者所说的“闲人”是指具有闲情雅致、能够欣赏月夜美景的人,而现在所说的“闲人”是指没有事情要做的人。