青岛版3.6 比和比例第2课时教学设计及反思

这是一份青岛版3.6 比和比例第2课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了知识回顾，学习新知，学习思考，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识比例的内项和外项，探索并掌握比例的基本性质。
2.使学生在探索比例的基本性质的过程中，进一步体会数学知识的内在联系，养成爱动脑，爱思考的好习惯。
3.学会并熟练运用比例的基本性质进行运算。
教学重难点
掌握运用比例的基本性质
教学过程
一、知识回顾
1、阳光中学六年级（1）班有男同学20人，女同学30人，男生与女生的人数之比是，比值是，男生人数与全班人数之比是，比值是，女生与全班人数之比是，比值是 。
2、100千克小麦可以磨80千克面粉，面粉重量与小麦重量的比是 ，比值是，这个比的意义是。
二、学习新知
（一）考考你
阅读课本P96内容，回答下列问题
已知⊙O1的半径r1=2，⊙O2的半径r2=3，回答下列问题：
①⊙O1的周长L1=⊙O2的周长L2=
②r1：r2= L1：L2=
你发现了什么？与同学交流
我们把表示叫做比例式，简称。
（二）交流于发现
比例a：b=c：d可以写成的形式，其中，a与d叫做______ ， 叫做比例内项。
由2：3=4π：6π,即=
两边同乘以18π,得
2×6π=3×4π
总结发现：一般地，如果那么(bd≠0)，这个性质叫做比例的基本性质。
（三）例题详解
1、根据下列各题的条件，求a：b的值。
(1)3b=2a(2)
想一想，做一做：你还可以求出b：a的值吗？
2、人在月球上和地球上的重力是不同的，二者的比为1：6，如果一名宇航员在地球上的重力为750牛，那么他在月球上的重力是多少？
（四)谁主沉浮！
1、如果，那么=
2、如果，那么=,y：x=
3、如果3b－4a=0，且b≠0，那么a：b=，b：a=
非我莫属：通过上述你发现了什么规律？
三、学习思考：
通过本节课的学习，你能熟练说出并应用比例的基本性质吗？
四、教学反思：