数学六年级上册五 分数四则混合运算教学设计

这是一份数学六年级上册五 分数四则混合运算教学设计，共3页。教案主要包含了基本性训练，综合性训练，创造性训练等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1、使学生进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
2、让学生进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。
教学重点：根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
教学难点：运算律和运算性质的灵活运用。
设计理念：本课设计注意层次性和趣味性，力求计算教学不是简单机械的训练。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、基本性训练：
1、先说说运算顺序，再计算

2、计算下面个题，注意使用简便方法。
说说运算顺序，再独立计算
三人板演，再集体交流
二、综合性训练
1、判断：

32、做练习十五的第6题。
（1）先让学生回忆等式的性质，指名说一说。
（2）观察每个方程，说一说方程的特点。
提示：都要写把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。
（3）独立解每个方程。指名板演，评讲。
提醒学生及时进行验算。
3、做练习十五的第7题。
（1）让学生独立完成，指名板演，评讲。
并要求学生说说分数四则混合运算的运算顺序，对学生容易出现的一些典型错误进行指导。
4、做练习十五的第8题。
先说说梯形的面积公式，再运用公式独立进行计算，评讲。
5、做练习十五的第9题。
先让学生独立解答，再让学生联系实际问题中的数量关系解释自己的列式和计算过程。鼓励学生用多种方法解答。先求什么，再求什么？
做练习十五的第10题。
学生独立解答后，指名说说解题思路。
做练习十五的第11题。
（1）要求第一问，说说先求什么，再求什么？
（2）要求第二问，说说先求什么，再求什么？
学生独立解答后，指名说说解题思路。
说一说对还是错，再说说理由
说一说等式的性质
观察每个方程，说一说方程的特点
独立解每个方程。
独立完成
说说梯形的面积公式，再运用公式独立进行计算
独立解答后，再说说解题思路。
三、创造性训练
请你来当调度员：
算式列车： EQ \f(1,6) ＋ EQ \f(3,4) × EQ \f(2,3) ÷2－ EQ \f(1,12)
1、这列算式列车从（ ）站——（ ）站————（ ）站——（ ）站。（括号里填运算符号）
2、请你添加（ ）或[ ]，使列车按指定路线行驶。
（1）（＋）站——（×）站————（÷）站——（－）站
（2）（÷）站——（×）站————（－）站——（＋）站
（3）（＋）站——（－ ）站————（×）站——（÷）站
3、你还能设计不同的路线吗？
口答
独立试一试