初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 4 I used to be afraid of the dark.综合与测试第1课时教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 4 I used to be afraid of the dark.综合与测试第1课时教学设计，共4页。

该课时有2个内容模块：
1． 第一块围绕What did he use t lk like?为话题展开思维（ 1a）、听力（1b）口语（ 1c）训练；
2． 第二模块围绕What did yu use t d? 为话题进行听力（ 2a-2b）、口语训练（ 2c）；
三维目标
（一）、学习目标
掌握重点句型：Mari, yu used t be shrt, didn’t yu? Yes, I did.
He used t wear ...
She used t have...
掌握重点短语和单词：used t d sth. humrus. silent. helpful. frm time t time. scre.
（二）、能力目标
学生能运用used t结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用used t 结构处理和传递信息。能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。
（三）、情感目标
培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。
教学重点
used t d sth. 过去经常
humrus 幽默的
silent 沉默的
helpful 有用的
frm time t time 时常
scre 得分
教学难点
1．本单元主要内容是学会used t结构。Used t +动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。
例如：They used t play ftball tgether．他们过去常在一起蹋足球。（现在不在一起踢了)
2．used t的疑问形式和否定形式为Did yu use t…?和I didn’t use t… 也可以用Used yu t…?和I used nt t…但现在多使用前者。
教学策略
任务型教学法以及小组合作
教学准备
多媒体
教学环节
课堂导入
1．在黑板上写出两个日期，左边是当日日期，右边是10年前的今天，然后让一位学生站起来,并以此学生为例展开对话。

2．以另一位学生为例重复进行对话。
II. 课堂讲授
1．投影SectinA -1a的表格，帮助学生回忆appearance和persnality的含义。
2．把学生分为若干小组，比一比，看哪个小组在规定的时间内写出属于appearance和persnality的单词多。
3．让学生用所填写的词汇，互相告诉自己的同桌十年来自己的变化。
4．教师和一位女生对话：
Did yu use t be shrt？
Yes，I did.[来源:学。科。网]
5．运用上面的方法教师对其他学生提问。
7．同学向同学提问。
8．最后向全班同学报告结果。
I used t be shrt，but nw I am tall. My best friend Xia Ming used t be fat, but nw he is thin.
9. 叫全班同学听录音，模仿朗读，最后叫学生泛读，捕捉信息完成表格，教师巡视帮助学生理解课文内容。
10. Lk at the picture n P25 and talk abut it.
1）Wh is Mari?
2）Is he tall r shrt?
3）Was he tall when he was yung in the bubble?(/in the past?指在气泡中)
11. Accrding t the picture, ask the students t try t describe Amy and Tina in pairs using the structure “used t”.
12. Make up a dialgue with yur partner.
A: Did Mari use t be shrt?
B: Yes, he did. He used t be really shrt.
A: What’s he like nw?
B: He’s tall nw.
13. Rle-play the cnversatin 2d.
14. Grammar.
used t d sth.意思是“过去常常做某事”，表示过去经常做或一直做而现在不做，它只用于过去时态。
(一)肯定句式：
主语+used t+动词原形……
例如：I used t g t the cinema,but I never have time nw.[来源:学.科.网]
我过去经常去看电影，但现在没有时间了。
He used t listen t pp music but nw he likes rck music.
他过去总听流行音乐，但现在喜欢摇滚了。
(二)否定句式：
A)主语+did nt use t+动词原形……
B)主语+used nt t+动词原形……
第一种否定句型，就是把used当做实义动词来看，所以变否定句要用助动词did;第二种否定句是把used当做情态动词，变否定句直接在used后面加nt即可，used nt可以缩写成usedn't或usen't。
美式英语通常用A种形式，英式英语常用B种形式。例如：
Yu didn't use t drink.你过去不喝酒。
The shp usedn't t pen n Sundays. 过去这家商店星期天不营业。
III. 课堂练习
used t 用法
【例】My uncle used t g t wrk n ft. 我叔叔过去常常步行去上班。
总结：used t意为“过去常常”, 暗指现在已经不存在的动作或状态, 后接动词原形。
句式
【练习】按要求改写句子。
1. I used t be afraid f the snakes. (改为否定句)
I t be afraid f the snakes.
2. He used t be really friendly. (改为一般疑问句)
he t be really friendly?
3. Did yu use t play sccer after schl?(作否定回答)
N, .
4. I used t g t schl by bus. (对划线部分提问)
yu t g t schl?
5. They used t play basketball n the playgrund. (改为反意疑问句)
They used t play basketball n the playgrund, ?
IV. 课堂小结
学生能运用used t结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用used t 结构处理和传递信息。
作业布置
叫学生写一篇短文，对照自己现在和小学时代各方面的变化，以下列句子开头：
My life has changed a lt since primary schl．．．
板书设计
Unit 4 I used t be afraid f the dark.
used t
Mari, yu used t be shrt, didn’t yu? Yes I did.
Did yu use t play the pian? N, I didn’t
教学反思
本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让学生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神。