2021学年Unit 2 What time do you go to school?综合与测试教案设计

这是一份2021学年Unit 2 What time do you go to school?综合与测试教案设计，共14页。教案主要包含了Tpics，Functins，Structures，Target Language，Vcabulary，Skills，Recycling，教材分析等内容，欢迎下载使用。

一、Tpics（话题）:
Daily rutines
二、Functins (功能)
Talk abut rutines
Ask abut and say times
三、Structures (结构)
1. What time questins
2. When questins
3. Adverbs f frequency
四、Target Language (目标语言)
What time d yu usually get up?
I usually get up at six thirty.
What time des Rick eat breakfast?
He eats breakfast at seven ’clck.
When des Sctt g t wrk?
He always ges t wrk at eleven ’clck.
五、Vcabulary （词汇）
run, brush, clean, exercise, walk, wrk, taste, usually, always, smetimes, never, quarter, frty, fifty get dressed, brush ne’s teeth, eat breakfast, take a shwer, d ne’s hmewrk, take a walk, taste gd, either … r …, lts f half past six in the mrning, a quarter past three in the afternn, at nine thirty
六、Skills (技能)
Listening fr key infrmatin
Scanning in reading
七、Recycling （复习巩固）
Numbers 1–30
g t schl, get up, play basketball, g t bed
It’s nt gd fr …
八、教材分析
本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型what time is it? It’s six. What time d yu usually get up? I usually get up at six a.m. 练习时间的表达法和学问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。整个单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一些列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间且初步了解时差。
Sectin A 主要学习时间表达法以及学会使用what time和when来询问他人的作息时间安排。
1a, 1b, 1c主要是学习时间的表达法，以及如何询问时间。
2a, 2b, 2c, 2d学习如何表述他人的日常作息时间安排以及如何使用what time和when来询问他人的日常作息安排。主要练习第一、二人称的使用。
Grammar Fcus, 3a, 3b, 3c主要是学习并区别频率副词 always, usually and never。并且巩固目标语言的使用。主要练习第三人称的使用。
Sectin B 学会使用quarter来表述时间，学会使用第三人称来谈论他人的作息时间安排，并学习如何合理的安排自己的作息时间。
1a, 1b, 1c, 1d, 1e学习quarter的使用方法，及使用第三人称来巩固目标语言。
2a, 2b, 2c通过阅读短文，了解哪些是健康的习惯，哪些是不健康的习惯，从而合理的安排为自己安排健康的活动。
Self Check 3a, 3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的日常作息习惯。
九、教学目标
1.通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈；
2.通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；
3.通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。
十、教学重难点：
1.时间的表达法 5:15 five fifteen (a quarter past five); 11:50 eleven fifty (ten t eleven); 6:30 six thirty (half past six)
2.第三人称单数谓语动词的运用
3.本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。
十一、课时安排
第一课时：完成Sectin A 1a–2c
第二课时：完成Sectin A 2d–3c
第三课时：完成Sectin B 1a–1e
第四课时：完成Sectin B 2a–Self Check
The First Perid (Sectin A, 1a–2c)
Teaching aims （教学目标）
1.学习时间的表达法，以及如何询问时间。
2. 能熟练使用时间的表达法。
3. 能掌握并使用目标语言What time d yu usually …？来询问对方的作息时间。
4. 能够准确的使用时间表达法以及频率副词usually，never和always来表达自己的日常作息时间安排。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. dress, brush, tth, shwer
2) 副词adv. up, usually, never, early
3) 动词 v. dress, brush, shwer
4）数词 num. frty, fifty
5）词组 get up, get dressed, take a shwer
2. 句型：What time d yu usually get up?
I usually get up at six thirty.
Difficulties （教学难点）
1. 时间的表达法，即顺读法和逆读法。
2. 频率副词的正确使用。
3. 目标语言的熟练操练。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revisin（课堂热身和复习）
（1）Daily greetings t the Ss.
(2) Revisin（复习）：A number game.
T: Let’s play a number game. We will say the numbers ut lud tgether. When yu reach seven, seventeen, seventy r the multiples f seven, yu shuld clap yur hands instead f saying the number.
【教学设计说明】本课时第一个要解决的问题是时间的表达法，必然会用到学过的数词，因此本环节热身既能唤醒学生的记忆又能使所有的学生在第一时间参与到课堂活动中来。
2. Presentatin （呈现新知识）
(1) Present sme pictures f clcks. Teach Ss hw t say the time.
T: Lk, what time is it?
Ss: It’s six/six thirty/seven/seven thirty/eight ’clck, etc.
Teach Ss hw t use what time/’clck.
Have Ss practice saying them.
(2) Present sme pictures f activities in 1a. Help Ss t understand these new phrases: get up, g t schl, get dressed, brush teeth, eat breakfast, take a shwer.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
3. Wrk n 1a （完成1a）
(1) Match the activities with the pictures.
(2) Check the answers.
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步理解新短语的意思。
4. Wrk n 1b （完成1b）
（1）Listen and match the times with the actins. Draw lines frm the clcks t the pictures.
(2) Check the answers like this:
T: Nw yu are Rick and I am the interviewer.
What time d yu usually get up/g t schl/get dressed/brush yur teeth/eat breakfast/take a shwer?
S: I usually … at …
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
5. Wrk n 1c （完成1c）
（1）Student A is the interviewer. Student B is Rick. Ask and answer questins abut Rick’s day.
A: What time d yu usually take a shwer, Rick?
B: I usually take a shwer at six frty.
(2) Have sme pairs present their cnversatins t the class.
【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。
6. Wrk n 2a & 2b (完成2a和2b)
（1）T: Please turn t page 8.
（2）T: Nw let’s listen t the cnversatin and cmplete the sentences.
（3）T: Can yu get the answers? Please check the answers.
（4）T: Please lk at 2b. I’ll play the cnversatin nce again. Cmplete the shwer schedule fr Jim’s family.
（5）T: What time des Bb take a shwer?
S: He usually takes a shwer at 5:30.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学的时间表达法。
7. Wrk n 2c （完成2c）
Ask and answer questins accrding yur day.
A: What time d yu usually …?
B: I usually … at …
A: I always … at …
B: I never … s …
【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行情境操练，既能操练目标语言又能增进学生之间的相互了解。
8. Hmewrk （课后作业）
Oral: 1. 朗读并熟记第7页的单词和句子。
2. 背诵2a听力材料。
Written: 抄写第7页的单词和句子。
The Secnd Perid (Sectin A, 2d–3d)
Teaching aims （教学目标）
1. 能在日常情境中谈论日常作息时间。
2. 能用所学内容解决实际问题。
3. 学会使用第三人称操练目标语言。
4. 学习并区别频率副词 always, usually and never.
Language pints (语言点)
1. 词汇：1)名词n. jb, wrk, statin, night, exercise, grup
2)形容词adj. funny, best
3)副词 adv. ’clck, best
4) 短语 n weekends
2. 句型：What time d yu usually get t schl?
I usually get up at six thirty.
What time d they get dressed?
They always get dressed at seven twenty.
When des Sctt g t wrk?
He always ges t wrk at seven ’clck. He’s never late.
Difficulties （教学难点）
1. 目标语言的第三人称的使用。
2. 频率副词的使用。
Teaching steps （教学步骤）
Warm-up and revisin (课堂热身和复习)
（1） 幕打出下列单词或词组 以组为单位派出两名同学， 一人用 bdy language 表演，一人用英语猜，看谁在1分钟内猜对的多，哪组胜利，发奖品。
1．g t schl
2．get up
3．run
4. eat breakfast
5. take a shwer
6. g t bed
7. d ne’s hmewrk
8. eat dinner
9. g hme
10. eat lunch
11. watch TV
12. play basketball
13. play chess
14. play the vilin
15. play the pian
16. play the guitar
17. play the drums
18. play vlleyball
19. write stries
20. sing
21. dance
22. swim
23. play tennis
24. speak English
25. d Chinese kung fu
26. brush ne’s teethHave Ss d a survey by asking and answering questins and filling in the chart.
Have Ss talk abut their daily rutines.
【教学设计说明】通过使用bdy language来进行活动短语的复习，一方面可以让学生形象的复习学过的短语，同时大大增加了趣味性，能很好的提升学习本节课的学习兴趣和课堂参与率。
2. Presentatin （呈现新知识）
(1) Shw Miss Li’s schedule t Ss. Then talk abut Miss Li’s daily rutine.
A: What time des she usually get up?
B: She usually gets up at eight ’ clck.
(2) Lk at the pictures, and talk abut Wang Hai’s activities.
T: Please lk at the pictures, and ask yur classmates questins abut Wang Hai’s day.
A: What time des Wang Hai usually …?
B: He always … at …
【教学设计说明】通过谈论Miss Li 的日常作息时间，来学习和练习第三人称的使用。通过小测试来考察第三人称的使用以及第一课时中新短语掌握情况。
3. Wrk n 2d （完成2d）
（1）Read the cnversatin and answer the fllwing questins.
Q1. Where des Sctt wrk?
He wrks at a radi statin.[来源:学.科.网]
Q2. What time des he usually get up?
He usually gets up at eight thirty at night.
Q3. Is he always late fr wrk?
N, he’s never late fr wrk.
(2) Rle-play the cnversatin in 2d.
(3) Have Ss talk abut smene they knw in pairs, using the cnversatin in 2d as an example.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。
4. Grammar Fcus
(1) Read thrugh the sentences.
(2) Ask Ss t fcus n usually, never and always.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一 一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。
5. Wrk n 3a （完成3a）
(1) Write answers r questins. Use always, usually r never.
(2) Ss are t check their answers in grups and reprt their answers t the class.
【教学设计说明】巩固目标语言的使用。以及频率副词的使用。
6. Wrk n 3b （完成3b）
（1） Write abut smething yu always d, smething yu usually d and smething yu never d.
（2） Have a few Ss present their answers t the class.
【教学设计说明】巩固3a内容。
7. Wrk n 3c （完成3c）
Interview three f yur classmates. Find ut what time they d these activities. Then give a reprt t the class.
S: In ur grup, Li Fei usually gets up late n weekends. She gets up at …
【教学设计说明】 猜同学能够增进同学之间情感交流，提升学生学习兴趣。
8. Hmewrk （课后作业）
（1）Cpy the sentences in Grammar Fcus.
（2）Recite the cnversatin in 2d.
The Third Perid (Sectin B, 1a–1e)
Teaching aims （教学目标）
1. 学会使用quarter来表述时间.
2. 学会使用第三人称来谈论他人的作息时间安排
3. 使用第三人称来巩固目标语言。
4. 理解听力材料。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1)名词n. half, quarter, hmewrk, walk
2)形容词adj. past
3) 动词 v. run, clean, walk
4) 短语d hmewrk, take a walk
2. 句型：When d students usually eat dinner?
They usually eat dinner at a quarter t seven in the evening.
Difficulties （教学难点）
1. quarter 的使用方法。
2. When引导的特使疑问句的使用。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revisin（课堂热身和复习）
（1）Test Ss and review hw t read these times.
1:19 2:30 11:25 12:15 16:40 10:45
T: Let’s review hw t say the time.
What time is it?/What’s the time?
(2) Shw a clck, and ask what time it is.【教学设计说明】通过复习时间的表达法，自然引出本节课重点单词quarter的用法，以及a.m. 和p.m. 的用法。
2. Presentatin （呈现新知识）
（1）Shw the new wrd.
a quarter = 15
12:15 a quarter past twelve 10:45 a quarter t eleven
3:15 a quarter past three 6:45 a quarter t seven
9:45 a quarter t ten
(2) Practice using quarter, half past and ’clck.
T: Ask and answer. What time d yu usually get up?
S1: I usually get up at a quarter past six.
T: What time d yu usually eat breakfast?
S2: I usually eat breakfast at half past seven
T: What time d yu usually g t schl?
S3: I usually g t schl at eight ’clck.
(3). Shw the new wrds: a.m. and p.m. Help students t say the time using a.m. and p.m.
6:30 a.m. half past six in the mrning
3:15 p.m. a quarter past three in the afternn
6:45 p.m. a quarter t seven in the evening
9:45 p.m. a quarter t ten in the evening
【教学设计说明】本环节主要帮助学生学会使用quarter和a.m.、p.m.的用法。因此如果时间充裕可以尽可能等多的利用实物钟多多练习。
3. Wrk n 1a
When d students usually d these things? Match the activities with the time f day.
【教学设计说明】 本环节帮助学生复习短语以及时间表达法。
4. Wrk n 1b （完成1b）
（1）Check yur answers with yur partner.
（2） Make cnversatins like the ne belw：
A：When d students usually eat dinner?
B：They usually eat dinner at a quarter t seven in the evening.
【教学设计说明】帮助学生练习目标语言的使用以及新单词的使用。
5. Listening practice (听力练习)
（1）Wrk n 1c. Listen and circle the activities yu hear.
(2) Wrk n 1d. Listen again. Write the times next t the activities yu circled in 1c.
(3) Rle-play. Have sme pairs present their cnversatins t the class.
【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。1c要求学生听出表示日常行为的短语。而1d要求学生准确听出做每件事的具体时间。
6. Pair wrk
(1) Wrk n 1e. Ask and answer questins abut Tm.
(2) Have sme pairs present their cnversatins t the class.
【教学设计说明】 通过谈论Tm的日常活动安排，练习了第三人称的使用。
7. Hmewrk.
Cpy and recite the cnversatin in 1c.
[来源:学§科§网Z§X§X§K]
The Furth Perid (Sectin B, 2a–Self Check)
Teaching aims （教学目标）
1. 通过阅读短文，了解哪些是健康的习惯，哪些是不健康的习惯。
2. 能合理的安排为自己安排健康的活动。
3. 能够理解文章大意并能抓住文章主要信息。
4. 学会用英语介绍自己的日常作息习惯。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. taste, life
2) 副词 adv. quickly, either, smetimes
3) 动词 v. taste
4）代词 prn. lt
5）短语 either … r, lts … f
2. 句型：After that, I always brush my teeth.
Then I quickly have a shwer.
I either watch TV r play cmputer games.
Difficulties （教学难点）
1. 理解较长文章及un-前缀的用法。
2. 用所学知识写出完整的文章。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revisin（课堂热身和复习）
(1) Check sme phrases.
睡得很早 g t bed early 吃得很快 eat quickly
做运动 play sprts/exercise 吃冰淇淋 eat ice-cream
吃蔬菜 eat vegetables 散步 take a walk
(2) Talk abut these activities. Help Ss understand the meaning f healthy and unhealthy.
T: D yu usually d these activities?
Which ne d yu think is healthy?
Which ne d yu think is unhealthy?
What ther activities d yu usually d?
D yu think they are healthy r unhealthy?
【教学设计说明】通过以上活动的讨论，帮助学生了解哪些为健康的活动，哪些为不健康的活动，从而帮助学生树立正确的人生观。
2. Wrk n 2a
Check the activities yu think are healthy.
【教学设计说明】由于已经讨论过，所以此环节使学生自己总结消化的过程。
2. Presentatin （呈现新知识）
(1) Wrk n 2b. Tny and Mary are brther and sister. They have healthy and unhealthy habits. Wh is healthier?
T: Lk at the tw pictures. They are Tny and Mary.
Read the article carefully and answer the questin: Wh is healthier?
(2) Read the article and circle the healthy activities.
play basketball, d hmewrk first, brush my teeth, gets up at six thirty, eats a gd breakfast, eats lts f fruit and vegetables, plays vlleyball, swims, takes a walk
(3) Wrk n 2c. Write dwn the unhealthy habits f each persn. Then think f healthy activities they can d.
（4）Teach Ss these key wrds:
either … r …, be gd fr, be bad fr
【教学设计说明】本篇阅读旨在锻炼学生理解较长文章的能力，并且帮助学生了解如何为自己制定合理健康的日常作息时间，了解哪些是健康的生活习惯，哪些是不健康的。
3. Wrk n 3a
Number these sentences in rder t make a stry abut a daily rutine.
Ask sme Ss t read the passage alud.
Pay attentin t sme sentences and phrases which can help Ss in their writing.
【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。为完成本单元的写作部分进行铺垫。
4. Wrk n 3b & Self Check.
Tip1: 要根据时间顺序来描述自己日常的习惯。
Tip2: 能够适当的使用频率副词。
Tip3: 能够使用恰当的连词及短语，如：then, after that
Help Ss t finish their cmpsitins.
【教学设计说明】帮助学生学会如何写自己的日常作息活动，并帮助学生能够使用一些修饰词，连词等使文章更具有可读性。
4. Hmewrk
(1) Recite the text in Sectin B, 3a.
（2）Finish 3b and Self Check.