人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案设计

科目

英语

年级

七（下）

备课时间

2023.2.16

单元主题

听说训练

课型

 新听说课

版本

人教版

教学

目标

知识与能力：

1.能够正确使用本课时的词汇：get up, brush teeth, take a shower, forty, fifty。

2.能够熟练使用句型询问并描述自己或他人的作息时间安排：

—What time do you usually get up?

—I usually get up at six thirty.

3．能够掌握各种时间的简单表达方式。

4．能够掌握询问和谈论时间和制订作息时间表的句式。

情感态度与价值观：

    通过学习时间的表达法和表示活动的动词短语，进一步谈论自己和他人的日常活动安排,让学生了解合理安排时间的重要性，进而提高养成良好的生活习惯的意识。

教学

重难点

教学重点

 1.掌握时间的简单表达方式。 

 2.学习询问和谈论时间和制订作息时间表。

教学难点

 what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。

教学资源及工具

资源名称    获取或制作途径

课文音频    教材配套光盘

导入视频    网站下载

教材解读

   七年级下册第二单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。

    通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。

学情分析

 七年级学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。

本 课 教 学 过 程 设 计

个案修改

Step 1 Lead-in

1.A riddle:

Let’s guess!

2.A video:

Let’s watch!

3.A game:

Let’s play!

【设计意图】生活化的谜语带动同学们思考,活跃课堂气氛;生活化的视频带动同学们总结询问时间的方式;希沃生成游戏让同学们玩中学。

Step 2 Vocabulary input and oral practice 

1.T shows Ss some pictures about daily routines and makes the students learn these phrases: get up, get dressed, go to school, brush teeth, eat breakfast, take a shower

2. Check the answers to 1a.

3. T asks Ss to practice in pairs using the sentence patterns:

—What time do you usually+ daily activities?

—I usually + daily activities at + time.

【设计意图】用图片学习新单词、时间表达法及重点目标句型。

Step 3 Listening

1. T introduces what Ss are going to listen to (background information)

2. While-listening: Ss do the listening exercises: Section A 1b.

3. Post-listening: Check the answers

【设计意图】通过听力和口语训练，提高学生的听说能力。

Step 4 Pair work

1.Pre-speaking: T asks Ss to role-play 1c in Section A, and make up dialogues according to some pictures.

2. While-speaking:

1.Role-play the conversation in pairs.

2. Work in groups and make up dialogues according to the given pictures.

3. T invites 2 or 3 groups to act out their dialogues.

3.After-speaking: T evaluates the performance of the Ss.

【设计意图】联系实际生活，引入对话。让学生进行角色扮演;让学生运用目标句型编对话并进行角色扮演;对小组的表演进行评价，提高学生的参与意识。

Step 5 Practice more

1.Pre-listening: T asks Ss to read the sentences of the conversation in 2a

2.While-listening: Ss do the listening exercises, complete the sentences.

3.Listening again: T asks Ss to listen again and complete 2b.

4.Post-listening: Check the answers.

【设计意图】训练学生听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单记录。最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。

Step 6 Production

T asks Ss to role-play 2c in Section A, give a time schedule and make up dialogues according to their daily routines.

【设计意图】让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价。

Step 7 Make a report

Ss fill in the form about their daily routine and then make a report about what time they do these activities.

【设计意图】创设真实语言环境，运用所学目标语谈论自己的实际情景，学生实践所学语言在真实语境中的使用。

教学反思

    本堂课绕着“daily routine”展开，时间概念的引入，活动短语的渗入，从单词到短语再成篇，一气呵成。进行了听力练习，开展了口语活动，由浅入深，层层递进，符合低年级学生的思维习惯，同时活动的设计激发了学生兴趣。

    采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究、和 Role-play 的学习策略；利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学；通过Pair work 问答式的口语交际活动，互相询问或谈论彼此的作息时间，进而培养学生良好的作息时间和守时观念。本课时可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等几种策略，提供大量的学习资源；通过Pair work, production等活动，增强学生的学习乐趣、自主学习能力、表达能力和逻辑思维能力；采用Practicing, Listening for specific information，Role-playing等学习策略，来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。

    如何将固有模式新颖化是在授课过程中我一直思考的问题，也是我教学过程中需要多多学习的地方。

极简教育技术与学科融合设计理念

    “少就是多”——我们应该把实践放在首位，把实用性放在第一，一堂优质的英语课堂并不是技术的堆砌，而是技术与教学的融合，以学生为本，只有不断学习新技能，提升信息技术对英语教学支持的开放性和有效性，方能让极简技术更好地服务于英语教育教学工作，做到真正的创新。

极简教育技术助力初中英语教学提质增效

     本堂课充分运用希沃软件，有效提升课堂效率，提高学生英语学习热情。音频视频的播放回归课本，调动气氛。游戏活动的设计有效检验学生学习成果，活跃氛围。“以学生为本”——是极简教育技术助力教学的关键。

课后点评

本单元主题是人与自我中的生活作息子主题，通过对日常生活作息时间这个话题的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法、不同时间段的表达法以及频率副词的学习。通过本单元的学习，使学生学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；同时深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。

    本课是单元的首堂课，主要学习生活作息有关的词块，使学生能够掌握各种时间的简单表达方式和询问、谈论时间以及制订作息时间表的句式。以听说任务为载体，搭建了一个落实意义交流的舞台。

一、激趣设计妙，使学生乐学。

    以谜语导入。生活化的谜语启动，活跃课堂气氛。出示一段用英语描述时钟的文字，让学生猜，顺势导入时间的相关话题。

    以游戏促学。本课中设计有多个希沃生成游戏让同学们玩中学。配对游戏巩固与学习时间表达法；通过希沃的选词填空练习巩固与学习三个频度副词的用法。

二、语境设计好，使学生会学。

    视频语境激活旧知。使用生活化的视频带动同学们总结询问时间的方式。

图片语境教授新知。用图片学习新单词、时间表达法及重点目标句型。

    真实语境运用语言。创设真实语言环境，运用所学目标语谈论自己的实际情景，在小组中询问同学的daily routine.

三、践行活动观，使学生善学。

    个人活动在先。在听力背景介绍后，学生边听完成Section A 1b的练习；听第二遍的时候再进行单词的书写。

双人活动随后。听完听力后，让学生运用目标句型编对话并进行角色扮演，联系实际生活，通过听力和口语训练，提高学生的听说能力。

    小组活动最后。学生在小组中进行daily routine的采访，并填好相应的表格，之后进行小组报道。

四、教学评落实，使学生爱学。

    双人活动时，对小组的表演进行评价，提高学生的参与意识；让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价。