数学苏科版1.1 生活 数学教案

这是一份数学苏科版1.1 生活 数学教案，共5页。

1.1 生活 数学
教学目标
1．通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学；
2．乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具；
3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点．
教学重点
帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界.
教学难点
1．接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的价值；
2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣.
教学过程（教师）
学生活动
设计思路
开场白：
这是数学课吗？大家为这节课准备了什么？
进入状态，兴致盎然.
给学生展现一个美妙的前景，激发学生学习数学的欲望.
引入：
下面把你们找回来的数学展示给大家吧，这些情景你们认识吗？你能从中发现哪些熟悉的东西？
课前思考调查，课上积极展示，积极思考，回答问题.
由学生熟悉的情景入手，给学生一个展示才华的机会，增强学生学习数学的兴趣.
实践探索一：
数学伴我们成长。
我们出生时护士阿姨为我们量体重，量身高，体重和身高都是用数表示的；我们呀呀学语时妈妈就教我们数1、2、3、4…，这当然是数学；我们上学的时候，每天都要算好还有多少时间可以用在路上，以避免迟到；我们上学的时候，还要想好哪一条路最近，我们建筑物上的图形…，这些都是我们身边的数学。
通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流精神和发散思维能力，同时拓展学生的知识面，调动学生学习热情.
实践探索二：
生活离不开数学
展示照片：
图形；
数学；
动物数学
通过欣赏，提高学生的观察分析能力，培养学生善于思考的良好习惯．
实践探索三：
人人都能学会数学：
看日历
时间统筹：做作业30分钟，蒸米饭25分钟，择菜10分钟，洗菜5分钟，搞卫生20分钟，问最少需要多少分钟
抽象的数学：
例1、 按规律填数。
（1）2，4，7，11，16，（ ）
（2）3，5，9，17，33，65，（ ）
（3）1，3，7，15，31，（ ）
例2、计算:199999+19999+1999+199+19
学生交流说一说：
（1）看本月的日历，从日历上你知道了什么？
（2）若日历中某一天为x，请用含x的式子来表示这一天周围的八天。
（3）小明任意圈出日历中某一竖列中的相邻三个数，合为24，求这三个数？
小明外出旅游一周，这一周各天的日期之和是49，则小明是几号回家的？
（5）今天是星期四，再过8天是周几？再过20天呢？
总结：
数学在生活中无处不在，而图形和数字是数学研究的重要内容，通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家.
数学是一个教人学会分析、养成思考习惯的学科，可以让人变得“聪明” 。
数学有非常广泛的用途，数学的内涵极其丰富，“生活中处处都有数学” 。
数学学习是非常具有挑战性的任务，需要毅力和恒心，更需要自信。所以请大家不要轻言放弃，更不要逃避、畏惧。
数学学习也是需要方法的，最重要的方法就是认真听课、勤思考、多提问以及善于积累。
师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力.
课后作业：
给自己的同学设计学籍号.